或不信热情,真正从学生的角度出发,想他们所想,虑他们的所虑,让他们成为学习的主人,那他们学习英语的兴趣就会提高,也就定能把英语学好。参考文献林泰昌建设适应素质教育需要的教师队伍福建教育,年,第期。薛立民新课改创新在学习中,学生经过努力看到自己在学习上的进步时,就会产生愉快的心情,对学习就会充满信心,产生巨大的鼓舞力量,以更高的热情投入到学习中。因此,作为教师,方面要多表扬,少指责挖苦另方面,不能只简单地以分数论学,就会导致教师讲课无人听,教师提问无人答等现象。如何培养职高学生学习英语的兴趣原稿。但是在教学中也要注意,安排竞赛不宜太密太滥,组织形式或个人或小组,或选派代表或全体参加,各种形式要交互使用,灵活多变,如何培养职高学生学习英语的兴趣原稿等鼓励性言语。尤其对那些双差生更要多给予关心帮助,多给予表扬鼓励,尽量发现他们的闪光点,并及时表扬鼓励,使他们增强信心,提高兴趣,把学习搞上去。灵活应用各种教取得的成绩与进步,又能看到自己的不足,从而更好地调整目标,坚定学习信念。总之,培养学生学习英语兴趣的方法是多种多样的,只要我们用满腔的爱心和饱满的热情,真正从学生的角度出发,想他们所想,虑他们的所虑,让他们师要关爱学生。多给学生表扬和鼓励,使学生能看到自己学习英语的成绩和亮点,产生种成就感和自豪感,从而加强自信激励精神培养和增强兴趣。比如可以在学生的作业本上写上些鼓励的话语在课堂上多使用,趣兴趣的产生和发展离不开实践活动,人们在实践活动中对客观规律的认识和情感会逐渐加深,特别是活动中不断克服困难,获得成功,会使人的需要不断得到满足。在学习中,学生经过努力看到自己在学习上的进步时,就会产生愉快学方法是多种多样的,我们要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学教育学的规律。对于职高的学生来说,他们起点低基础差,所以教师教起来也相对费劲。作为名职高教师,应当首先激发学生学习的心情,对学习就会充满信心,产生巨大的鼓舞力量,以更高的热情投入到学习中。因此,作为教师,方面要多表扬,少指责挖苦另方面,不能只简单地以分数论学生,论成绩,而应该对学生进行综合分析和公正评价,让学生既能看教师人格魅力为兴趣培养提供保证古人云亲其师而信其道。学生学习英语的兴趣很大程度上与任课教师有关。课堂交往中,学生对教师的人格态度专业水平教学方法,甚至对问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,做出信任或不信因此,在教学中,教师要关爱学生。多给学生表扬和鼓励,使学生能看到自己学习英语的成绩和亮点,产生种成就感和自豪感,从而加强自信激励精神培养和增强兴趣。比如可以在学生的作业本上写上些鼓励的话语在课堂上多使用积极性,使学生自始自终把注意力集中到课堂教学上来,就显得尤为重要了。在教学过程中,根据新课标的要求,笔者认为应改变传统的以过分重视词汇和语法讲解的教学模式,转向突出学生主体,从学生兴趣生活体验和知识水平出发成为学习的主人,那他们学习英语的兴趣就会提高,也就定能把英语学好。参考文献林泰昌建设适应素质教育需要的教师队伍福建教育,年,第期。薛立民新课改创新小处见春秋中国教育报,年月日,第版如果学生对英语不感兴趣的心情,对学习就会充满信心,产生巨大的鼓舞力量,以更高的热情投入到学习中。因此,作为教师,方面要多表扬,少指责挖苦另方面,不能只简单地以分数论学生,论成绩,而应该对学生进行综合分析和公正评价,让学生既能看等鼓励性言语。尤其对那些双差生更要多给予关心帮助,多给予表扬鼓励,尽量发现他们的闪光点,并及时表扬鼓励,使他们增强信心,提高兴趣,把学习搞上去。灵活应用各种教学科感兴趣,反之亦然。通过表扬,帮助学生树立信心对于很多学生而言,英语是门令人头痛的学科,很多学生认为,反正怎么学也学不会,怎么学也考不好,学习英语就会失去了信心,有的同学甚至放弃了学英语。因此,在教学中,如何培养职高学生学习英语的兴趣原稿,等鼓励性言语。尤其对那些双差生更要多给予关心帮助,多给予表扬鼓励,尽量发现他们的闪光点,并及时表扬鼓励,使他们增强信心,提高兴趣,把学习搞上等鼓励性言语。尤其对那些双差生更要多给予关心帮助,多给予表扬鼓励,尽量发现他们的闪光点,并及时表扬鼓励,使他们增强信心,提高兴趣,把学习搞上去。灵活应用各种教如何培养职高学生学习英语的兴趣原稿。通过表扬,帮助学生树立信心对于很多学生而言,英语是门令人头痛的学科,很多学生认为,反正怎么学也学不会,怎么学也考不好,学习英语就会失去了信心,有的同学甚至放弃了学英语师教起来也相对费劲。作为名职高教师,应当首先激发学生学习兴趣,努力提高学生学习效果。教师人格魅力为兴趣培养提供保证古人云亲其师而信其道。学生学习英语的兴趣很大程度上与任课教师有关。课堂交往中,学生对教师的人,运用实践体验参与合作交流等多种学习方式和教学手段,创设生动真切引人入胜的教学情境,培养轻松和谐的课堂教学气氛,以便能让学生带着轻松的心情,全身心地投入到学习中,积极主动地发觉自我,最大限度地获得语言能力。的心情,对学习就会充满信心,产生巨大的鼓舞力量,以更高的热情投入到学习中。因此,作为教师,方面要多表扬,少指责挖苦另方面,不能只简单地以分数论学生,论成绩,而应该对学生进行综合分析和公正评价,让学生既能看学方法,激发学生学习兴趣上课是英语教学的中心环节,教学任务基本上是靠上课来完成的,而教学方法的运用是形成最佳课堂氛围的重要保证,是激发学生学习兴趣的关键。因此,在有限的时间内如何安排好教学步骤,调动学生的学师要关爱学生。多给学生表扬和鼓励,使学生能看到自己学习英语的成绩和亮点,产生种成就感和自豪感,从而加强自信激励精神培养和增强兴趣。比如可以在学生的作业本上写上些鼓励的话语在课堂上多使用,信任的判断和亲近或不亲近的情感决定。更有甚者还把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上,喜欢他,佩服他,就喜欢上他的课,对他教的学科感兴趣,反之亦然。如何培养职高学生学习英语的兴趣原稿。摘要职高英语课堂的教格态度专业水平教学方法,甚至对问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,做出信任或不信任的判断和亲近或不亲近的情感决定。更有甚者还把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上,喜欢他,佩服他,就喜欢上他的课,对他教的如何培养职高学生学习英语的兴趣原稿等鼓励性言语。尤其对那些双差生更要多给予关心帮助,多给予表扬鼓励,尽量发现他们的闪光点,并及时表扬鼓励,使他们增强信心,提高兴趣,把学习搞上去。灵活应用各种教小处见春秋中国教育报,年月日,第版摘要职高英语课堂的教学方法是多种多样的,我们要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学教育学的规律。对于职高的学生来说,他们起点低基础差,所以师要关爱学生。多给学生表扬和鼓励,使学生能看到自己学习英语的成绩和亮点,产生种成就感和自豪感,从而加强自信激励精神培养和增强兴趣。比如可以在学生的作业本上写上些鼓励的话语在课堂上多使用,生,论成绩,而应该对学生进行综合分析和公正评价,让学生既能看到取得的成绩与进步,又能看到自己的不足,从而更好地调整目标,坚定学习信念。总之,培养学生学习英语兴趣的方法是多种多样的,只要我们用满腔的爱心和饱满免日久生厌,提不起兴趣。利用学习效果坚定学习信念,培养学习兴趣兴趣的产生和发展离不开实践活动,人们在实践活动中对客观规律的认识和情感会逐渐加深,特别是活动中不断克服困难,获得成功,会使人的需要不断得到满足。成为学习的主人,那他们学习英语的兴趣就会提高,也就定能把英语学好。参考文献林泰昌建设适应素质教育需要的教师队伍福建教育,年,第期。薛立民新课改创新小处见春秋中国教育报,年月日,第版如果学生对英语不感兴趣的心情,对学习就会充满信心,产生巨大的鼓舞力量,以更高的热情投入到学习中。因此,作为教师,方面要多表扬,少指责挖苦另方面,不能只简单地以分数论学生,论成绩,而应该对学生进行综合分析和公正评价,让学生既能看趣,努力提高学生学习效果。但是在教学中也要注意,安排竞赛不宜太密太滥,组织形式或个人或小组,或选派代表或全体参加,各种形式要交互使用,灵活多变,以免日久生厌,提不起兴趣。利用学习效果坚定学习信念,培养学习兴在学习中,学生经过努力看到自己在学习上的进步时,就会产生愉快的心情,对学习就会充满信心,产生巨大的鼓舞力量,以更高的热情投入到学习中。因此,作为教师,方面要多表扬,少指责挖苦另方面,不能只简单地以分数论学信任的判断和亲近或不亲近的情感决定。更有甚者还把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上,喜欢他,佩服他,就喜欢上他的课,对他教的学科感兴趣,反之亦然。如何培养职高学生学习英语的兴趣原稿。摘要职高英语课堂的教