和教育英语教学的现状,提出了有效改进英语教学的策略,为更好地为学生终身学习奠基原稿。,改进教学方法。针对学习者的英语基础知识较差和随着年龄增长记忆力下降的生理障碍,首先应该选择适合学习难易适中的英语教材。如果教材过于复杂,会使失去英语学习的信心,不利于兴趣的培养如果教学过于简单,就会使轻视教材,无法达到学习目标们才能对所学的知识感兴趣,从而全身心地投入到学习中去。教师可以引导学生以这种方式进行补充学习,为他们提供些质量比较高的英语学习网站,推荐些适合学习的英文电影,培养学生自觉主动地进行课外英语的学习。培养学生查阅英文词典的习惯。实践证明,传统的英文词典比些多功能的电子词典更,要发挥学生的长处,激发学生学习的兴趣,促进学生全面发展。高校学生相对于普通高校学生而言,有许多突出的特点。他们理解力和独立思考能力强,但年龄差距大,英语基础参差不齐,大多数学习者对学习有畏难情绪。针对这现象,在课堂上教师的表扬和激励十分重要。另外,教育的重点在改进教学策略，为学生终身学习奠基原稿知识与实际工作的联系。只有这样,他们才能对所学的知识感兴趣,从而全身心地投入到学习中去。,实现终身学习。帮助学生树立自学英语的信念和决心。教师应该潜移默化地向学生渗透英语学习的重要性,打消他们仅仅为了个功利的目的而学习英语的想法,让他们感受到学习英语的乐趣和好处,树立自学英语学习者记忆力明显不如青少年,因此教师应当改进教学方法,使学生能够掌握记忆的技巧,营造良好的英语学习氛围,使学习者走出死记硬背的误区,提升学习兴趣。教师可以在教学过程中穿插英语歌曲和英文电影的播放,让学习者抛开学习的压力和负担,在感受外国文化的同时轻松学习英语十分重要。另外,教育的重点在于提高学生的项专业技能。教育的学习内容主要是理论知识,但是教育的学生大都是来自生产线,他们对从事的工作和自身的需求比较了解,迫切需要解决工作中遇到的实际问题,因此,英语教学内容应该根据他们所做的工作实践进行调整,使其能较快地建立所学教学方法。针对学习者的英语基础知识较差和随着年龄增长记忆力下降的生理障碍,首先应该选择适合学习难易适中的英语教材。如果教材过于复杂,会使失去英语学习的信心,不利于兴趣的培养如果教学过于简单,就会使轻视教材,无法达到学习目标。除此之外,教材的内容应当尽量贴近同层次非全日制学历教育中的必修课程。近年来,英语应用能力成为与国际接轨的人才必备素质之。因此,怎么改进教学策略提高教学效率树立学生的终身学习意识成为每位教师都需要认真思考的问题。,实现终身学习。帮助学生树立自学英语的信念和决心。教师应该潜移默化地向学生渗透英语学习的重要性,活通俗易懂,这样可以让学习者感受到英语的实用性和生活性,大大激发他们的学习兴趣。因此,教师要谨慎把握教材的难易选择和教学内容的实用性。由于学习者英语水平相差较大,记忆力明显减退,教师应当因材施教,顾及和平衡不同程度的学生,使每个人都能在自己原有水平的基础上有所提高。摘要随着世纪教育改革的浪潮不断推进,教育从基础教育核心教育逐渐演变为终身教育。而英语的教学也开始更加国际化和前沿化。尤其是英语教育,在终身教育这样的背景下,显得尤为重要和突出。本文分析英语学习者特点和教育英语教学的现状,提出了有效改进英语教学的策略,为更好地可以有效结合自身阅历与学习内容,有利于更好地理解学习内容。而且学习者的抽象思维能力较强,在学习英语语法的抽象概念时,可以充分发挥其逻辑推理能力来缩短其学习过程,提高学习效率。教育中英语教学的现状和困境,学习动机差。在英语学习中,大多数学生学习是为了提高学历或者是更加国际化和前沿化。尤其是英语教育,在终身教育这样的背景下,显得尤为重要和突出。本文分析英语学习者特点和教育英语教学的现状,提出了有效改进英语教学的策略,为更好地实现学习化社会贡献力量。关键词教育英语教学策略探究终身学习教育是传统的学历教育向终生教育。另外,教师还可以将阅读英文报刊收听英文广播等作为课下任务布置给学生,而不仅仅留些枯燥繁琐的作业。这样能够以种新颖轻松的方式让学生锻炼听力语音阅读等多项英语基本技能。在教学过程中,教师要根据不同学生的认知水平学习能力以及自身素质来选择不同的学习方法进行有针对性的教学活通俗易懂,这样可以让学习者感受到英语的实用性和生活性,大大激发他们的学习兴趣。因此,教师要谨慎把握教材的难易选择和教学内容的实用性。由于学习者英语水平相差较大,记忆力明显减退,教师应当因材施教,顾及和平衡不同程度的学生,使每个人都能在自己原有水平的基础上有所提高。知识与实际工作的联系。只有这样,他们才能对所学的知识感兴趣,从而全身心地投入到学习中去。,实现终身学习。帮助学生树立自学英语的信念和决心。教师应该潜移默化地向学生渗透英语学习的重要性,打消他们仅仅为了个功利的目的而学习英语的想法,让他们感受到学习英语的乐趣和好处,树立自学择不同的学习方法进行有针对性的教学,要发挥学生的长处,激发学生学习的兴趣,促进学生全面发展。高校学生相对于普通高校学生而言,有许多突出的特点。他们理解力和独立思考能力强,但年龄差距大,英语基础参差不齐,大多数学习者对学习有畏难情绪。针对这现象,在课堂上教师的表扬和激改进教学策略，为学生终身学习奠基原稿取得证书,因为工作中的晋升以及薪资的提升需要文凭,所以这些人学习英语的目标就是考试合格,他们并不关心学的东西有没有用学多少学到什么程度。改进教学策略,为学生终身学习奠基原稿。顾文利英语有效教育策略刍议新课程研究,。陈幸子英语学习的特点及教学对策分析科教文汇,知识与实际工作的联系。只有这样,他们才能对所学的知识感兴趣,从而全身心地投入到学习中去。,实现终身学习。帮助学生树立自学英语的信念和决心。教师应该潜移默化地向学生渗透英语学习的重要性,打消他们仅仅为了个功利的目的而学习英语的想法,让他们感受到学习英语的乐趣和好处,树立自学进教学策略提高教学效率树立学生的终身学习意识成为每位教师都需要认真思考的问题。改进教学策略,为学生终身学习奠基原稿。顾文利英语有效教育策略刍议新课程研究,。陈幸子英语学习的特点及教学对策分析科教文汇,与在校生相比,工作生活的经验比较丰富,在学习过程中能在自己原有水平的基础上有所提高。英语学习者记忆力明显不如青少年,因此教师应当改进教学方法,使学生能够掌握记忆的技巧,营造良好的英语学习氛围,使学习者走出死记硬背的误区,提升学习兴趣。教师可以在教学过程中穿插英语歌曲和英文电影的播放,让学习者抛开学习的压力和负担渡的种新型的继续教育制度,它是促进教育教学可持续发展的个重要因素,在提高全民素质和促进社会发展方面起到了不可替代的作用。英语教学是继续教育的个重要组成部分,同时也是不同层次非全日制学历教育中的必修课程。近年来,英语应用能力成为与国际接轨的人才必备素质之。因此,怎么改活通俗易懂,这样可以让学习者感受到英语的实用性和生活性,大大激发他们的学习兴趣。因此,教师要谨慎把握教材的难易选择和教学内容的实用性。由于学习者英语水平相差较大,记忆力明显减退,教师应当因材施教,顾及和平衡不同程度的学生,使每个人都能在自己原有水平的基础上有所提高。英语的坚定信念和决心。教师还应该让学生了解到英语学习是个长期和持久的过程,不是只凭朝夕的努力就能看到成效。这样,学生才能坚持不断地学习英语,终身学习英语,最终实现自己的目标。摘要随着世纪教育改革的浪潮不断推进,教育从基础教育核心教育逐渐演变为终身教育。而英语的教学也开始十分重要。另外,教育的重点在于提高学生的项专业技能。教育的学习内容主要是理论知识,但是教育的学生大都是来自生产线,他们对从事的工作和自身的需求比较了解,迫切需要解决工作中遇到的实际问题,因此,英语教学内容应该根据他们所做的工作实践进行调整,使其能较快地建立所学地实现学习化社会贡献力量。关键词教育英语教学策略探究终身学习教育是传统的学历教育向终生教育过渡的种新型的继续教育制度,它是促进教育教学可持续发展的个重要因素,在提高全民素质和促进社会发展方面起到了不可替代的作用。英语教学是继续教育的个重要组成部分,同时也是不,在感受外国文化的同时轻松学习英语。另外,教师还可以将阅读英文报刊收听英文广播等作为课下任务布置给学生,而不仅仅留些枯燥繁琐的作业。这样能够以种新颖轻松的方式让学生锻炼听力语音阅读等多项英语基本技能。在教学过程中,教师要根据不同学生的认知水平学习能力以及自身素质来选改进教学策略，为学生终身学习奠基原稿知识与实际工作的联系。只有这样,他们才能对所学的知识感兴趣,从而全身心地投入到学习中去。,实现终身学习。帮助学生树立自学英语的信念和决心。教师应该潜移默化地向学生渗透英语学习的重要性,打消他们仅仅为了个功利的目的而学习英语的想法,让他们感受到学习英语的乐趣和好处,树立自学除此之外,教材的内容应当尽量贴近生活通俗易懂,这样可以让学习者感受到英语的实用性和生活性,大大激发他们的学习兴趣。因此,教师要谨慎把握教材的难易选择和教学内容的实用性。由于学习者英语水平相差较大,记忆力明显减退,教师应当因材施教,顾及和平衡不同程度的学生,使每个人都十分重要。另外,教育的重点在于提高学生的项专业技能。教育的学习内容主要是理论知识,但是教育的学生大都是来自生产线,他们对从事的工作和自身的需求比较了解,迫切需要解决工作中遇到的实际问题,因此,英语教学内容应该根据他们所做的工作实践进行调整,使其能较快地建立所学能提高英语学习者的英语水平。虽然有时利用英文词典查阅单词可能比较费时,但是学生在查阅的过程中对单词的记忆会更加深刻持久。英语学习者的词汇量偏小,在今后的英语学习道路上会遇到很多生词,教师