快速形成正确的运动记忆,让学生将动作分解后记得下来,做得出来。在教学中,由易而难,由简到繁,保持学生学习的积极性,而不是让学生开始上舞蹈课就育。高职院校舞蹈素质教育新理念新举措原稿。由于不少高职学生在进校前与舞蹈课程接触不多,舞蹈教师要特别注重化解学生的畏难情绪,理论知识讲解时,教师要多用科学性与通俗性相结合的语言,让学生听得明白指导相关舞蹈动作时,教师则要注重示范带动,帮助其快速形成正确的运动记忆,让学生将动作分解后记得下来,做得出来。在教学中,由易而难,由简到繁,保为素质教育中必不可少的重要组成部分。舞蹈作为素质教育的功能,在于通过舞蹈来美化人的行为举止,作用于人的身心和谐,开启人的智力以及培养人的创造能力。融合传统,丰富舞蹈教学内容高职院校舞蹈教学内容通常有形体训练民族民间舞和经典舞蹈作品赏析,在此基础上,可以结合地方文化和地域传统,形成有特色的地域舞蹈特色教学。高职院校舞蹈素质教育新理念新举措用迎新晚会校园艺术节等,来进步呈现课堂教学成果。同时,适度地组织引导学生走出校园,参加社区表演城市节庆礼仪服务竞技比赛等社会演出活动,既培养学生的能力,又让学生以艺术的方式参与社会。让教学和实践相结合,让社团与活动相结合,让表演与服务相结合,走出符合教育定位具有自身特色与生命力的高职院校舞蹈教学之路。参考文献资华筠刘青弋舞蹈美育原理与教程高职院校舞蹈素质教育新理念新举措原稿学生登台的机会,使学生实现课堂学习与课余创作表演相结合。比如,由学生会或团委组织相关的舞蹈社团演出联谊等。在开展此类活动时,除了争取更多的同学参与照顾到学生的参与面外,还应针对不同艺术水准不同技艺特色的学生组织不同活动,让不同的学生尽可能都找到适宜自己感兴趣的活动。以艺术骨干和优秀学生作为核心,创造条件成立相关的校园艺术社团,激发大学生对作表演相结合。比如,由学生会或团委组织相关的舞蹈社团演出联谊等。在开展此类活动时,除了争取更多的同学参与照顾到学生的参与面外,还应针对不同艺术水准不同技艺特色的学生组织不同活动,让不同的学生尽可能都找到适宜自己感兴趣的活动。以艺术骨干和优秀学生作为核心,创造条件成立相关的校园艺术社团,激发大学生对舞蹈艺术的兴趣与爱好,如成立校园舞蹈团排舞识理论的学习有效地结合在起,有机地体现在舞蹈教学与实践的各个环节,从而更好地教好学生带好学生,让学生在舞蹈课程学习中有技能有才艺有收获有滋养。搭建平台,注重表演实践活动舞蹈是门实践性很强的学科,同时也具有表演性观赏性娱乐性及参与性等特色,在进行舞蹈艺术教育的过程中,除了课堂教学的形式外,还应多开展些校园内外的文化活动,积极搭建平台多提供让来全面提升学生的审美能力,让学生在感知领悟的同时发挥动作思维,让自己的行为举止更加具有美感,从而更加热爱舞蹈,乐于舞蹈。舞蹈教师还应该知行合,在丰富自己舞蹈理论修养和教学经验的同时,不断增强自身的舞蹈艺术实践,如指导学生编排节目训练学生的艺术团队参加各类舞蹈艺术汇演比赛等,将舞蹈创作表演实践与舞蹈知识理论的学习有效地结合在起,有机地体现在还不长,个别高职院校还存在着专职舞蹈教师短缺的现象。要破解这难题,可方面从开设舞蹈专业的高校和艺术团体中引入专业的舞蹈人才,同时也可从本院校中体育音乐等相关专业中选调教师,组建专业的舞蹈教师团队。舞蹈教师在注重专业特色发展的基础上,还应该结合高职院校舞蹈课程开设的要求,更加全面地培养良好的人文素养,从多学科交叉发展的角度,提升自己的教学功蹈教学与实践的各个环节,从而更好地教好学生带好学生,让学生在舞蹈课程学习中有技能有才艺有收获有滋养。搭建平台,注重表演实践活动舞蹈是门实践性很强的学科,同时也具有表演性观赏性娱乐性及参与性等特色,在进行舞蹈艺术教育的过程中,除了课堂教学的形式外,还应多开展些校园内外的文化活动,积极搭建平台多提供让学生登台的机会,使学生实现课堂学习与课余创由于不少高职学生在进校前与舞蹈课程接触不多,舞蹈教师要特别注重化解学生的畏难情绪,理论知识讲解时,教师要多用科学性与通俗性相结合的语言,让学生听得明白指导相关舞蹈动作时,教师则要注重示范带动,帮助其快速形成正确的运动记忆,让学生将动作分解后记得下来,做得出来。在教学中,由易而难,由简到繁,保持学生学习的积极性,而不是让学生开始上舞蹈课就义务教育艺术课程标准中,将舞蹈正式引入学校教育的课程体系。高职院校作为培养职业技能为主的高等院校,引进舞蹈课程作为素质教育的重要内容,有其充分的必要性和重要性,在舞蹈教学理念与教学实践上也进行着不断的探索实践。注重互动,创新舞蹈教学方法高职院校舞蹈教师在进行舞蹈教学时,要特别强化互动的理念,要放弃原先的教师讲解示范,学生被动跟从模仿的教学的活动平台,灵活多样地开展活动,比如充分利用迎新晚会校园艺术节等,来进步呈现课堂教学成果。同时,适度地组织引导学生走出校园,参加社区表演城市节庆礼仪服务竞技比赛等社会演出活动,既培养学生的能力,又让学生以艺术的方式参与社会。让教学和实践相结合,让社团与活动相结合,让表演与服务相结合,走出符合教育定位具有自身特色与生命力的高职院校舞蹈教学之队礼仪队健美队等。加深具有共同爱好和专长学生间的交流合作,以兴趣与特长来聚合学生,在社团开展的活动中学以致用,各展所长,使理论在活动中得以深化,进而达到在艺术教育中培养人熏陶人感染人净化人的目的。因此,舞蹈教学可根据学生对象的不同,教学任务和教学内容的差异,在课堂教学的基础上,创造性地开设课堂之外的活动平台,灵活多样地开展活动,比如充分利蹈教学与实践的各个环节,从而更好地教好学生带好学生,让学生在舞蹈课程学习中有技能有才艺有收获有滋养。搭建平台,注重表演实践活动舞蹈是门实践性很强的学科,同时也具有表演性观赏性娱乐性及参与性等特色,在进行舞蹈艺术教育的过程中,除了课堂教学的形式外,还应多开展些校园内外的文化活动,积极搭建平台多提供让学生登台的机会,使学生实现课堂学习与课余创学生登台的机会,使学生实现课堂学习与课余创作表演相结合。比如,由学生会或团委组织相关的舞蹈社团演出联谊等。在开展此类活动时,除了争取更多的同学参与照顾到学生的参与面外,还应针对不同艺术水准不同技艺特色的学生组织不同活动,让不同的学生尽可能都找到适宜自己感兴趣的活动。以艺术骨干和优秀学生作为核心,创造条件成立相关的校园艺术社团,激发大学生对在此基础上,教师才能更好地达到育人的目的,来全面提升学生的审美能力,让学生在感知领悟的同时发挥动作思维,让自己的行为举止更加具有美感,从而更加热爱舞蹈,乐于舞蹈。舞蹈教师还应该知行合,在丰富自己舞蹈理论修养和教学经验的同时,不断增强自身的舞蹈艺术实践,如指导学生编排节目训练学生的艺术团队参加各类舞蹈艺术汇演比赛等,将舞蹈创作表演实践与舞蹈高职院校舞蹈素质教育新理念新举措原稿方法,采用科学的素质教育教学观来调动学生学习的主观能动性。由此,教师在课程教学中,要改变陈旧的教学观念,要以学生的全面发展为出发点,突出学生在学习中的主体作用,渐渐把以教为主转化为以学为主以做为主以悟为主,把课堂变为教师与学生的互动平台,使学生带着问题有着浓厚兴趣参与进来,从而让课堂活起来,让教学动起来,使学生由单被动接受转化为主动愉快学学生登台的机会,使学生实现课堂学习与课余创作表演相结合。比如,由学生会或团委组织相关的舞蹈社团演出联谊等。在开展此类活动时,除了争取更多的同学参与照顾到学生的参与面外,还应针对不同艺术水准不同技艺特色的学生组织不同活动,让不同的学生尽可能都找到适宜自己感兴趣的活动。以艺术骨干和优秀学生作为核心,创造条件成立相关的校园艺术社团,激发大学生对此,教师在课程教学中,要改变陈旧的教学观念,要以学生的全面发展为出发点,突出学生在学习中的主体作用,渐渐把以教为主转化为以学为主以做为主以悟为主,把课堂变为教师与学生的互动平台,使学生带着问题有着浓厚兴趣参与进来,从而让课堂活起来,让教学动起来,使学生由单被动接受转化为主动愉快学习。关键词高职院校舞蹈教育学生素质年,国家教育部出台的全日制,舞蹈教学走进校园,尤其引入高职院校的时间还不长,个别高职院校还存在着专职舞蹈教师短缺的现象。要破解这难题,可方面从开设舞蹈专业的高校和艺术团体中引入专业的舞蹈人才,同时也可从本院校中体育音乐等相关专业中选调教师,组建专业的舞蹈教师团队。舞蹈教师在注重专业特色发展的基础上,还应该结合高职院校舞蹈课程开设的要求,更加全面地培养良好的人文素养。参考文献资华筠刘青弋舞蹈美育原理与教程上海上海音乐出版社,。黑格尔美学第卷下北京商务印书馆,。郑慧慧舞蹈作为素质教育的必要性民族艺术研究,注重互动,创新舞蹈教学方法高职院校舞蹈教师在进行舞蹈教学时,要特别强化互动的理念,要放弃原先的教师讲解示范,学生被动跟从模仿的教学方法,采用科学的素质教育教学观来调动学生学习的主观能动性。由蹈教学与实践的各个环节,从而更好地教好学生带好学生,让学生在舞蹈课程学习中有技能有才艺有收获有滋养。搭建平台,注重表演实践活动舞蹈是门实践性很强的学科,同时也具有表演性观赏性娱乐性及参与性等特色,在进行舞蹈艺术教育的过程中,除了课堂教学的形式外,还应多开展些校园内外的文化活动,积极搭建平台多提供让学生登台的机会,使学生实现课堂学习与课余创舞蹈艺术的兴趣与爱好,如成立校园舞蹈团排舞队礼仪队健美队等。加深具有共同爱好和专长学生间的交流合作,以兴趣与特长来聚合学生,在社团开展的活动中学以致用,各展所长,使理论在活动中得以深化,进而达到在艺术教育中培养人熏陶人感染人净化人的目的。因此,舞蹈教学可根据学生对象的不同,教学任务和教学内容的差异,在课堂教学的基础上,创造