音乐教学过程中开展趣味性的合唱教学活动,例如师生问好导入合唱练习本人近年来在对我校音乐教师的采访中发现,现在初中音乐教歌曲欢乐颂,这首歌的第声部都耳熟能详,第声部相对陌生。我们可以先唱声部,待唱准后,两声部便能直接合起来。即对于声部的教学不能平均用力,要有先有后有主有次,作不同安排。这种训练,不是按主旋律副旋律的地位,而是以先难后易为原则,以利于学生唱好唱准各声部旋律为前提。合唱相对于独唱大齐唱最主要的特点就是团队分工协作,而且这种分音准等角度提高学生的合唱水平,激发学生的合唱兴趣显得尤为重要。能够成功地控制歌唱时呼吸系统的气息流动,对于声乐艺术来说是最基础的能力。没有气息,歌唱也就无从谈起。气息的控制能力咬字发音等也直接决定了声乐表演者的技术水平。能够成功地控制歌唱准确咬字吐字,对于声乐艺术来说是最基础的能力本人近年来在对我校音乐教师的采访中流动,对于声乐艺术来说是最基础的能力。没有气息,歌唱也就无从谈起。气息的控制能力咬字发音等也直接决定了声乐表演者的技术水平。能够成功地控制歌唱准确咬字吐字,对于声乐艺术来说是最基础的能力。关键词内初班合唱教学对策年秋季,自治区党委人民政府参照内高班的办班模式,在乌鲁木齐昌吉石河子等个城市开办了区内初中班,我校作为区内初内初班音乐课堂合唱教学出现的问题与对策原稿教学的对策。内初班学生天性活泼,培养其对合唱的兴趣,才能促使他们在合唱教学过程中有良好表现,友好合作。因此,合唱教学中对学生兴趣的培养是至关重要的。要提升内初班学生合唱兴趣,就要在音乐教学过程中开展趣味性的合唱教学活动,例如师生问好导入合唱练习让学生多聆听好的合唱作品。音乐是听觉的艺术,没有声响不足为乐,透过音乐的客心。第遍放多媒体欣赏的时候,老师让学生关注天之涯地之角这段合唱进行有什么特点,第遍欣赏的时候让学生伴着音乐合唱用情景剧的形式表现歌词独自惆怅的意境。在合唱训练中,要把孩子们带到这样的意境中。这时,老师与学生起选择音色演唱这首合唱送别,并把这些声音录成与全班同学分享。教学中需要我们用心去教用心去导,不断地领悟渗透逐不断地领悟渗透逐渐积累,从而达到事半功倍的效果。作为名内初班音乐教师,我们更应该关注课堂合唱教学,在日常教学中不断探索并积累经验,在课堂教学中合理安排合唱教学内容,运用实用有效的教学方法,努力提高课堂合唱教学的水平,使学生逐步掌握合唱技能,提高合唱水平。内初班音乐课堂合唱教学出现的问题与对策原稿。内初班音乐课堂合唱及学生的审美活动来感染熏陶的,要使合唱的声音和谐动听,关键是要根据歌曲的内容情绪和意境,指导学生有表情的演唱。在班级合唱教学中,我经常引导学生用各种表现方式来加深对合唱歌曲的理解。用肢体语言帮助理解。如无伴奏合唱歌牧歌。在歌曲的引子部分,我让各声部的同学边唱边自编动作,有的蹲着有的坐着有的站着有的背靠着背正凝视着上空,的第声部都耳熟能详,第声部相对陌生。我们可以先唱声部,待唱准后,两声部便能直接合起来。即对于声部的教学不能平均用力,要有先有后有主有次,作不同安排。这种训练,不是按主旋律副旋律的地位,而是以先难后易为原则,以利于学生唱好唱准各声部旋律为前提。合唱相对于独唱大齐唱最主要的特点就是团队分工协作,而且这种分工合作准确性要求很个画面是由多个小组合作组成,也要掌握定的舞台艺术,因为表演与生活毕竟是有定的区别,老师该收尾时要做到保留学生原有的想法,在原来的基础上纠正动作位臵神态等,切不可扼杀学生原有的想象力。用创作情景来帮助理解。如声部合唱送别。是我国世纪初的首学堂乐歌,歌曲采用了美国作曲家奥德维的作品梦见家和母亲的旋律,西风起,秋渐深,秋容动内初班音乐课堂合唱教学的对策。内初班学生天性活泼,培养其对合唱的兴趣,才能促使他们在合唱教学过程中有良好表现,友好合作。因此,合唱教学中对学生兴趣的培养是至关重要的。要提升内初班学生合唱兴趣,就要在音乐教学过程中开展趣味性的合唱教学活动,例如师生问好导入合唱练习本人近年来在对我校音乐教师的采访中发现,现在初中音乐教音乐教育研究家曾说过每个人成为聚精会神的观察者,而听则使我们每个人成为个参与者,在聆听优秀音乐作品的同时我们也让每位学生成为了参与者。听得准,才能唱得准。很多孩子没有认真仔细聆听音乐的习惯,不会聆听声部之间的旋律走向,加之对音乐记忆能力差,导致合唱学习出现声部不和谐。风格的把握需要丰富的艺术致合唱学习出现声部不和谐。风格的把握需要丰富的艺术经验和敏锐的感受力,选取不同风格的作品进行训练是感受音乐的重要环节。经常通过让学生演唱具有特性风格的歌曲来感受不同的音乐风格。如在欣赏我校参加全市合唱比赛的新疆作品哈密瓜熟了时,通过分析伴奏声部从头至尾采用的新疆民间舞蹈中常用的固定节奏型旋律声部特有的固定节奏与固定旋律渐积累,从而达到事半功倍的效果。作为名内初班音乐教师,我们更应该关注课堂合唱教学,在日常教学中不断探索并积累经验,在课堂教学中合理安排合唱教学内容,运用实用有效的教学方法,努力提高课堂合唱教学的水平,使学生逐步掌握合唱技能,提高合唱水平。内初班音乐课堂合唱教学出现的问题与对策原稿。能够成功地控制歌唱时呼吸系统的气息个画面是由多个小组合作组成,也要掌握定的舞台艺术,因为表演与生活毕竟是有定的区别,老师该收尾时要做到保留学生原有的想法,在原来的基础上纠正动作位臵神态等,切不可扼杀学生原有的想象力。用创作情景来帮助理解。如声部合唱送别。是我国世纪初的首学堂乐歌,歌曲采用了美国作曲家奥德维的作品梦见家和母亲的旋律,西风起,秋渐深,秋容动教学的对策。内初班学生天性活泼,培养其对合唱的兴趣,才能促使他们在合唱教学过程中有良好表现,友好合作。因此,合唱教学中对学生兴趣的培养是至关重要的。要提升内初班学生合唱兴趣,就要在音乐教学过程中开展趣味性的合唱教学活动,例如师生问好导入合唱练习让学生多聆听好的合唱作品。音乐是听觉的艺术,没有声响不足为乐,透过音乐的起,秋渐深,秋容动客心。第遍放多媒体欣赏的时候,老师让学生关注天之涯地之角这段合唱进行有什么特点,第遍欣赏的时候让学生伴着音乐合唱用情景剧的形式表现歌词独自惆怅的意境。在合唱训练中,要把孩子们带到这样的意境中。这时,老师与学生起选择音色演唱这首合唱送别,并把这些声音录成与全班同学分享。教学中需要我们用心去教用心去导内初班音乐课堂合唱教学出现的问题与对策原稿经验和敏锐的感受力,选取不同风格的作品进行训练是感受音乐的重要环节。经常通过让学生演唱具有特性风格的歌曲来感受不同的音乐风格。如在欣赏我校参加全市合唱比赛的新疆作品哈密瓜熟了时,通过分析伴奏声部从头至尾采用的新疆民间舞蹈中常用的固定节奏型旋律声部特有的固定节奏与固定旋律线条结合的特点,让学生感受新疆人豪迈的性格激昂的情教学的对策。内初班学生天性活泼,培养其对合唱的兴趣,才能促使他们在合唱教学过程中有良好表现,友好合作。因此,合唱教学中对学生兴趣的培养是至关重要的。要提升内初班学生合唱兴趣,就要在音乐教学过程中开展趣味性的合唱教学活动,例如师生问好导入合唱练习让学生多聆听好的合唱作品。音乐是听觉的艺术,没有声响不足为乐,透过音乐的,为进步理解表现音乐打下了扎实的基础。同时,在实施过程中,把内初班孩子当作自己的朋友,用爱心唤起他们的学习主动性,真正做到了以情动人以情感人以情育人。内初班音乐课堂合唱教学出现的问题与对策原稿。让学生多聆听好的合唱作品。音乐是听觉的艺术,没有声响不足为乐,透过音乐的这个特质,我们便可以清楚地认识到聆听音乐的重要性。过歌曲的艺术形象及学生的审美活动来感染熏陶的,要使合唱的声音和谐动听,关键是要根据歌曲的内容情绪和意境,指导学生有表情的演唱。在班级合唱教学中,我经常引导学生用各种表现方式来加深对合唱歌曲的理解。用肢体语言帮助理解。如无伴奏合唱歌牧歌。在歌曲的引子部分,我让各声部的同学边唱边自编动作,有的蹲着有的坐着有的站着有的背靠着条结合的特点,让学生感受新疆人豪迈的性格激昂的情绪被国际乐坛赞誉为真正掌握合唱艺术奥秘的大师的杨鸿年指挥家在十余年的合唱教学与实践中,始终把使受教育者感受音乐作为音乐教育的方法手段,并贯穿了他整个合唱教学的全过程。通过感受音乐聆听音乐,学生们具备了基本的音乐知识,对音乐的特质特征有了感性的认识,对学习音乐提高了兴趣个画面是由多个小组合作组成,也要掌握定的舞台艺术,因为表演与生活毕竟是有定的区别,老师该收尾时要做到保留学生原有的想法,在原来的基础上纠正动作位臵神态等,切不可扼杀学生原有的想象力。用创作情景来帮助理解。如声部合唱送别。是我国世纪初的首学堂乐歌,歌曲采用了美国作曲家奥德维的作品梦见家和母亲的旋律,西风起,秋渐深,秋容动这个特质,我们便可以清楚地认识到聆听音乐的重要性。音乐教育研究家曾说过每个人成为聚精会神的观察者,而听则使我们每个人成为个参与者,在聆听优秀音乐作品的同时我们也让每位学生成为了参与者。听得准,才能唱得准。很多孩子没有认真仔细聆听音乐的习惯,不会聆听声部之间的旋律走向,加之对音乐记忆能力差,导不断地领悟渗透逐渐积累,从而达到事半功倍的效果。作为名内初班音乐教师,我们更应该关注课堂合唱教学,在日常教学中不断探索并积累经验,在课堂教学中合理安排合唱教学内容,运用实用有效的教学方法,努力提高课堂合唱教学的水平,使学生逐步掌握合唱技能,提高合唱水平。内初班音乐课堂合唱教学出现的问题与对策原稿。内初班音乐课堂合唱教学所用的音乐教材对于合唱来说提出了更高的要求。就拿初中教材为例,桑塔露琪亚歌红河谷这几首合唱教材的难度很大,另外还有些合唱曲目难度也是不可小觑的。学生对曲调的印象,常有先入为主的特点。既然第声部易给他们较深的印象,可