我国汉代使者张骞出使西域,开辟了著名的陆上丝绸之路世纪初,明中国走社会主义道路,印度走资本主义道路。经过十多年的发展,中国工农业生产各方面都得到迅猛发展,远远高于印度,而且人口得到了有效控制,人民不仅实现了温饱,正在由小康向中等发达国家的行列迈进而印度的粮食刚能自给,人口增长势头难以控制,有关专家预言,十世纪中叶,印宽爱国主义教育的新领域和新思路,是地理教学中应当注意和深入探讨的课题。本文从利用地理学史知识,拓展课本内容,借助时事,与别国对比,培养忧患意识等个方面浅谈初中地理教学中如何利用教材对学生进行爱国主义教育。与别国对比,进行爱国主义教育学习完印度这个国家以后,教师势头难以控制,有关专家预言,十世纪中叶,印度人口将超过中国。从中印两国的发展历史可以看出,社会主义制度优于资本主义制度,中国走社会主义道路是正确的。我们在课堂教学中,应结合教学实际,通过中国与别国对比,恰如其分地强调我国所取得的伟大成就,我国走中国特色社会主义浅谈初中地理教学中利用教材进行爱国主义教育原稿盛,要与别国交往国内必须是国富民安政局稳定人民生活富裕,才会有兴趣和精力去与外交往。这样的例子还有很多,如我国著名的地理学家,世界喀斯特地貌研究的先驱明代徐霞客世界著名的科学家,中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠基人之,伟大的爱国主义者李光,这些进行爱国主义教育学习完印度这个国家以后,教师可以把中印两国在自然条件经济发展等方面进行对比总结。印度面临海,海上交通优于中国,大多数地方水热充足,而中国只有长江中下游及以南地区能和印度相比,大多数地方水热条件较差,印度耕地比中国多,人口比中国少,两国都是文明古明代航海家郑和下西洋开辟海上丝绸之路,足迹远及现在的东南亚南亚西亚和非洲东海岸,比西方哥伦布达伽马的航行早了半个多世纪。这两个例子说明古代中国人既聪明又勇敢,为世界的航海事业和促进东西方交流做出了不可磨灭的贡献。同时说明我国对外贸易发展历史之辉煌,当时中国之设,为祖国的繁荣昌盛奉献自己的青春。培养忧患意识,加强爱国主义教育在学习亚洲经济发展差异这部分内容时,学生了解到与我国衣带水的日本是发达国家,人均国民生产总值超过万美元,而亚洲的不少发展中国家,如新加坡马来西亚等国也远远超过中国,我们的经济发展在亚洲各国中处于强盛,要与别国交往国内必须是国富民安政局稳定人民生活富裕,才会有兴趣和精力去与外交往。这样的例子还有很多,如我国著名的地理学家,世界喀斯特地貌研究的先驱明代徐霞客世界著名的科学家,中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠基人之,伟大的爱国主义者李光,这等偏下的水平。使学生既看到我国经济发展速度之快,人民生活水平不断提高这优势,又要看到与其他国家的差距,增加忧患意识,使学生认识到要实现中华民族伟大复兴任重道远,从小树立报效祖国为国增光的雄心壮志。浅谈初中地理教学中利用教材进行爱国主义教育原稿。与别国对比,利用地理学史知识,进行爱国主义教育知史方能明志,在地理教学中渗透和补充地理学史知识是对学生进行爱国主义教育的有效途径。大洲和大洋这节中有段阅读材料,介绍了人类探索地球面貌的过程。其中提到公元前世纪,我国汉代使者张骞出使西域,开辟了著名的陆上丝绸之路世纪初,明居世界首位。当前,我国的粮食肉类棉花花生油菜籽水果等农产品的产量已居世界第位。这些伟大成就的取得,进步提高学生对我国社会主义优越性的认识,增强民族的自豪感和实现中华民族伟大复兴的决心和信心。而教师是使个国家的人民产生爱国主义思想的重要引导者,应充分发挥教师在这,为祖国的繁荣昌盛奉献自己的青春。而教师是使个国家的人民产生爱国主义思想的重要引导者,应充分发挥教师在这方面的作用。中学地理教学是对学生进行爱国主义教育的重要阵营,其教育的作用是其他任何个学科都难以取代的,地理教材中有不少爱国主义内容可供挖掘,教师可以利用这些国,近代也都是殖民地半殖民地国家,但独立后,中国走社会主义道路,印度走资本主义道路。经过十多年的发展,中国工农业生产各方面都得到迅猛发展,远远高于印度,而且人口得到了有效控制,人民不仅实现了温饱,正在由小康向中等发达国家的行列迈进而印度的粮食刚能自给,人口增等偏下的水平。使学生既看到我国经济发展速度之快,人民生活水平不断提高这优势,又要看到与其他国家的差距,增加忧患意识,使学生认识到要实现中华民族伟大复兴任重道远,从小树立报效祖国为国增光的雄心壮志。浅谈初中地理教学中利用教材进行爱国主义教育原稿。与别国对比,盛,要与别国交往国内必须是国富民安政局稳定人民生活富裕,才会有兴趣和精力去与外交往。这样的例子还有很多,如我国著名的地理学家,世界喀斯特地貌研究的先驱明代徐霞客世界著名的科学家,中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠基人之,伟大的爱国主义者李光,这些。利用地理学史知识,进行爱国主义教育知史方能明志,在地理教学中渗透和补充地理学史知识是对学生进行爱国主义教育的有效途径。大洲和大洋这节中有段阅读材料,介绍了人类探索地球面貌的过程。其中提到公元前世纪,我国汉代使者张骞出使西域,开辟了著名的陆上丝绸之路世纪初,浅谈初中地理教学中利用教材进行爱国主义教育原稿方面的作用。中学地理教学是对学生进行爱国主义教育的重要阵营,其教育的作用是其他任何个学科都难以取代的,地理教材中有不少爱国主义内容可供挖掘,教师可以利用这些内容,自觉地寓爱国主义教育于地理教学中,深入发掘中学地理教育与爱国主义的内在联系,使学生不知不觉地接受教盛,要与别国交往国内必须是国富民安政局稳定人民生活富裕,才会有兴趣和精力去与外交往。这样的例子还有很多,如我国著名的地理学家,世界喀斯特地貌研究的先驱明代徐霞客世界著名的科学家,中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠基人之,伟大的爱国主义者李光,这些个繁荣昌盛的新中国。我们坚信,在构建社会主义和谐社会的今天,我们的社会主义现代化建设必将取得更大的成绩,从而使学生的爱国主义思想得到进步升华。在学习中国的主要产业后拓展课本内容,畅谈中国产业的发展,许多工业产量在世界上名列前茅,其中煤炭钢铁棉布电视机电冰箱等产义思想教育,使传授知识与爱国主义教育有机结合起来。浅谈初中地理教学中利用教材进行爱国主义教育原稿。培养忧患意识,加强爱国主义教育在学习亚洲经济发展差异这部分内容时,学生了解到与我国衣带水的日本是发达国家,人均国民生产总值超过万美元,而亚洲的不少发展中国家,内容,自觉地寓爱国主义教育于地理教学中,深入发掘中学地理教育与爱国主义的内在联系,使学生不知不觉地接受教育。浅谈初中地理教学中利用教材进行爱国主义教育原稿。现在,世界上多个国家和地区,我国的经济发展速度是最快的,由个穷白的半封建半殖民的旧中国,迅速发展成为等偏下的水平。使学生既看到我国经济发展速度之快,人民生活水平不断提高这优势,又要看到与其他国家的差距,增加忧患意识,使学生认识到要实现中华民族伟大复兴任重道远,从小树立报效祖国为国增光的雄心壮志。浅谈初中地理教学中利用教材进行爱国主义教育原稿。与别国对比,优秀人物都是我们学习的榜样,通过讲述他们的事迹,从而激发学生的学习热情。再如我国古代科技的发展古代人利用物体的影子测太阳高度,十节气的划分,指南针火药造纸印刷术大发明等,都可以对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感,激励着学生,努力学习,积极投身于祖国建明代航海家郑和下西洋开辟海上丝绸之路,足迹远及现在的东南亚南亚西亚和非洲东海岸,比西方哥伦布达伽马的航行早了半个多世纪。这两个例子说明古代中国人既聪明又勇敢,为世界的航海事业和促进东西方交流做出了不可磨灭的贡献。同时说明我国对外贸易发展历史之辉煌,当时中国之明代航海家郑和下西洋开辟海上丝绸之路,足迹远及现在的东南亚南亚西亚和非洲东海岸,比西方哥伦布达伽马的航行早了半个多世纪。这两个例子说明古代中国人既聪明又勇敢,为世界的航海事业和促进东西方交流做出了不可磨灭的贡献。同时说明我国对外贸易发展历史之辉煌,当时中国之新加坡马来西亚等国也远远超过中国,我们的经济发展在亚洲各国中处于中等偏下的水平。使学生既看到我国经济发展速度之快,人民生活水平不断提高这优势,又要看到与其他国家的差距,增加忧患意识,使学生认识到要实现中华民族伟大复兴任重道远,从小树立报效祖国为国增光的雄心壮志浅谈初中地理教学中利用教材进行爱国主义教育原稿盛,要与别国交往国内必须是国富民安政局稳定人民生活富裕,才会有兴趣和精力去与外交往。这样的例子还有很多,如我国著名的地理学家,世界喀斯特地貌研究的先驱明代徐霞客世界著名的科学家,中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠基人之,伟大的爱国主义者李光,这些人口将超过中国。从中印两国的发展历史可以看出,社会主义制度优于资本主义制度,中国走社会主义道路是正确的。我们在课堂教学中,应结合教学实际,通过中国与别国对比,恰如其分地强调我国所取得的伟大成就,我国走中国特色社会主义道路制度的优越性,向学生灌输真真切切的爱国主明代航海家郑和下西洋开辟海上丝绸之路,足迹远及现在的东南亚南亚西亚和非洲东海岸,比西方哥伦布达伽马的航行早了半个多世纪。这两个例子说明古代中国人既聪明又勇敢,为世界的航海事业和促进东西方交流做出了不可磨灭的贡献。同时说明我国对外贸易发展历史之辉煌,当时中国之可以把中印两国在自然条件经济发展等方面进行对比总结。印度面临海,海上交通优于中国,大多数地方水热充足,而中国只有长江中下游及以南地区能和印度相比,大多数地方水热条件较差,印度耕地比中国多,人口比中国少,两国都是文明古国,近代也都是殖民地半殖民地国家,但独立后,道路制度的优越性,向学生灌输真真切切的爱国