。指导学生运用科学的阅读方法。高尔基说书是人类进步的阶梯。读书是好事,但如果个人对所有见到的书都来者不拒照单全读的话,也并非什么好事。可以说,学生能否正确选择读物,关乎课外阅读的成败。科上,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言精华班级是学生每天活动的主阵地,可以让学生在这个主要场所接触到更多的课外知识。建立班级图书角是个极好的形式。图书角角是个极好的形式。图书角的书由学生从家中带来,没有的也可以买新的,只要每人至少本,多多益善。由班委造册登记后派专人管理,每天课外活动时间为借书还书时间。这样学期下来每个学生在班上就可读到至少几浅谈提高农村学生课外阅读能力的探究原稿生坦言,从小到大未看过任何本课本以外的书,连故事会这样非常普及的书都没见过。如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣,就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视入手章作为精读,做好摘录并作简单的评价。对自己订阅的报纸,也可以作剪贴分类,做成剪报本。参考文献中学语文现代文阅读教学研究东北师范大学出版社。语文课程教学论广西师范大学出版社。韩雪屏中国当代阅读理最好的老师。学生认识到了课外阅读的重要性,如果没有浓厚的兴趣,也是不能持之以恒的。这就得在激发兴趣上下功夫。可用生动有趣的故事吸引学生。刚进初中,很多农村孩子未接触过课外书。笔者就曾碰到个初学指导学生的阅读方法,例如对经典性的书籍和文章,要品味其中的优美文字,体会真情实感,应用细读和精读的方法。俗话说好记性不如烂笔头。个人光读书不做笔记,其效果远远比不上边读边记。初中生应学会用摘录特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视入手,鼓励他们看动画故事少儿节目,并利用语文活动课让学生听故事录音,还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听。指导学生运用科学的阅读方法。高尔基说书或制作卡片等方法积累阅读材料,要写好读书笔记。做读书笔记的方法不拘格,可以分门别类,也可以是综合性的,或是索引式的,或是节本式的。有时摘取书中两个句子或部分章节,有时也可以把自己认为是佳作的文从引导学生的阅读兴趣入手爱因斯坦说兴趣是最好的老师。学生认识到了课外阅读的重要性,如果没有浓厚的兴趣,也是不能持之以恒的。这就得在激发兴趣上下功夫。可用生动有趣的故事吸引学生。刚进初中,很多农女购买订阅些书报。浅谈提高农村学生课外阅读能力的探究原稿。让学生认识课外阅读的重要性及必要性,端正阅读态度农村学生的求知欲大都很强,他们会踏踏实实地按照老师的要求努力把课本知识学好。但是,踏踏实实地按照老师的要求努力把课本知识学好。但是,他们受到了太多条件的限制和影响,并未对课外阅读引起重视。所以开始就要让学生认识到农村学生在语文知识方面的缺陷,告诉他们这些问题的根源就是因为知论与阅读教学川教育出版社。语文课程标准年版解读高等教育出版社。浅谈提高农村学生课外阅读能力的探究原稿。班级是学生每天活动的主阵地,可以让学生在这个主要场所接触到更多的课外知识。建立班级图书或制作卡片等方法积累阅读材料,要写好读书笔记。做读书笔记的方法不拘格,可以分门别类,也可以是综合性的,或是索引式的,或是节本式的。有时摘取书中两个句子或部分章节,有时也可以把自己认为是佳作的文生坦言,从小到大未看过任何本课本以外的书,连故事会这样非常普及的书都没见过。如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣,就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视入手教学论广西师范大学出版社。韩雪屏中国当代阅读理论与阅读教学川教育出版社。语文课程标准年版解读高等教育出版社。浅谈提高农村学生课外阅读能力的探究原稿。从引导学生的阅读兴趣入手爱因斯坦说兴趣是浅谈提高农村学生课外阅读能力的探究原稿他们受到了太多条件的限制和影响,并未对课外阅读引起重视。所以开始就要让学生认识到农村学生在语文知识方面的缺陷,告诉他们这些问题的根源就是因为知识的贫乏,而要解决这个问题的有效途径就是增加阅读量生坦言,从小到大未看过任何本课本以外的书,连故事会这样非常普及的书都没见过。如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣,就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视入手展。可利用家长会家访的机会反复向家长说明当今语文学科的特点和要求,让他们明白课外书的阅读是学生学好语文的项重要途径,使家长在行动上对子女阅读课外书给予支持和肯定,并在经济条件允许的情况下多为子,其效果远远比不上边读边记。初中生应学会用摘录或制作卡片等方法积累阅读材料,要写好读书笔记。做读书笔记的方法不拘格,可以分门别类,也可以是综合性的,或是索引式的,或是节本式的。有时摘取书中两个识的贫乏,而要解决这个问题的有效途径就是增加阅读量大部分农村家长把课外书看作闲书,对看课外书的子女横加指责劝阻,更不用说会花钱给子女买课外书了。学生得不到家长的支持,课外阅读在家中就无从开或制作卡片等方法积累阅读材料,要写好读书笔记。做读书笔记的方法不拘格,可以分门别类,也可以是综合性的,或是索引式的,或是节本式的。有时摘取书中两个句子或部分章节,有时也可以把自己认为是佳作的文,鼓励他们看动画故事少儿节目,并利用语文活动课让学生听故事录音,还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听。让学生认识课外阅读的重要性及必要性,端正阅读态度农村学生的求知欲大都很强,他们会最好的老师。学生认识到了课外阅读的重要性,如果没有浓厚的兴趣,也是不能持之以恒的。这就得在激发兴趣上下功夫。可用生动有趣的故事吸引学生。刚进初中,很多农村孩子未接触过课外书。笔者就曾碰到个初学农村孩子未接触过课外书。笔者就曾碰到个初学生坦言,从小到大未看过任何本课本以外的书,连故事会这样非常普及的书都没见过。如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣,就要抓住青少年的心理句子或部分章节,有时也可以把自己认为是佳作的文章作为精读,做好摘录并作简单的评价。对自己订阅的报纸,也可以作剪贴分类,做成剪报本。参考文献中学语文现代文阅读教学研究东北师范大学出版社。语文课程浅谈提高农村学生课外阅读能力的探究原稿生坦言,从小到大未看过任何本课本以外的书,连故事会这样非常普及的书都没见过。如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣,就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视入手学的阅读方法,会收到事半功倍的效果。教师要正确指导学生的阅读方法,例如对经典性的书籍和文章,要品味其中的优美文字,体会真情实感,应用细读和精读的方法。俗话说好记性不如烂笔头。个人光读书不做笔记最好的老师。学生认识到了课外阅读的重要性,如果没有浓厚的兴趣,也是不能持之以恒的。这就得在激发兴趣上下功夫。可用生动有趣的故事吸引学生。刚进初中,很多农村孩子未接触过课外书。笔者就曾碰到个初学的书由学生从家中带来,没有的也可以买新的,只要每人至少本,多多益善。由班委造册登记后派专人管理,每天课外活动时间为借书还书时间。这样学期下来每个学生在班上就可读到至少几十本书,然后这些书每学期十本书,然后这些书每学期更换次。关键词农村中学课外阅读提高有效方法语言文字的积累,其途径是听和读语言文字的表达,其形式是说和写。这就需要我们语文教师树立正确的阅读观,引导学生在会读本书的基础论与阅读教学川教育出版社。语文课程标准年版解读高等教育出版社。浅谈提高农村学生课外阅读能力的探究原稿。班级是学生每天活动的主阵地,可以让学生在这个主要场所接触到更多的课外知识。建立班级图书或制作卡片等方法积累阅读材料,要写好读书笔记。做读书笔记的方法不拘格,可以分门别类,也可以是综合性的,或是索引式的,或是节本式的。有时摘取书中两个句子或部分章节,有时也可以把自己认为是佳作的文是人类进步的阶梯。读书是好事,但如果个人对所有见到的书都来者不拒照单全读的话,也并非什么好事。可以说,学生能否正确选择读物,关乎课外阅读的成败。科学的阅读方法,会收到事半功倍的效果。教师要正确上,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言精华班级是学生每天活动的主阵地,可以让学生在这个主要场所接触到更多的课外知识。建立班级图书角是个极好的形式。图书角农村孩子未接触过课外书。笔者就曾碰到个初学生坦言,从小到大未看过任何本课本以外的书,连故事会这样非常普及的书都没见过。如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣,就要抓住青少年的心理