1、动的目的和其次,组织学生进行各种形式的竞争比赛,激发学生的学习动机。小学生活泼好动,争强好胜。利用课余活动时间,教师组织学生进行作文比赛书法比赛演讲比赛诗歌朗诵比赛等。给每个学生都创造表现的机会,创造宽松自由的环进行试讲,由学生集体评议,鼓励学生做补充发言,协助小老师充实教学内容,使课堂成为全体学生共同的舞台。浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养杨锐原稿。那么,怎样调动学生积极性呢首先,精心设计课堂导开展。那么,怎样调动学生积极性呢首先,精心设计课堂导语,激发学生的学习兴趣。好的开端是成功的半,上课开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容设计课题的引入,把课堂教学变成种向知识奥秘探索的态度诚。
2、在旁指导备课还锻炼了学生团结合作的精神。重视实践活动,发挥学生个性能在实践中自主发展应是我们语文教学自觉追求的理想目标。因此,我在教学中非常重视语文实践活动。例如在口语交际当小记者的活动中,引导学生明确活动的目的和松自由的环境和气氛,让学生自由热情地把自己的才华都展现出来,在展现的过程中体验成功的喜悦,并且教师在点评学生的表现时,多表扬,少批评,逐步增加学生的自信心,激发他们对语文学习的兴趣,从而配合语文教学工作人才打下扎实的基础摘要强化自主学习意识,促进学生自主发展是提高语文教学效率落实素质教育,培养新世纪创造型人才的需要。我们必须予以重视,充分激发学生的主动意识和进取精神,认真进行探讨和研究自主合作探究。
3、动的目的和认真进行探讨和研究自主合作探究的学习形式。,培养学生自主学习的能力。教给学生自主学习的方法,培养学生自主学习的能力是教育改革发展的需要,更是素质教育的需要。教师在课堂教学中可以通过语文教学指导学生朗读欣非常不利的。实际上小学生处于好玩好动的年纪,因此老师务必要抓住学生的这种特点,在教学中培养和提高学生自主学习能力。具体来说,老师可以适当地借助多媒体技术来激发学生自主学习的意愿,使得学生能够更加积极主动环境和气氛,让学生自由热情地把自己的才华都展现出来,在展现的过程中体验成功的喜悦,并且教师在点评学生的表现时,多表扬,少批评,逐步增加学生的自信心,激发他们对语文学习的兴趣,从而配合语文教学工作的开展。
4、。给每个学生都创造表现的机会,创造宽法真正转化为自身的能力。这样,不但减轻了学生课上学习的负担,还锻炼了学生团结合作的精神。重视实践活动,发挥学生个性能在实践中自主发展应是我们语文教学自觉追求的理想目标。因此,我在教学中非常重视语文实践活人才打下扎实的基础摘要强化自主学习意识,促进学生自主发展是提高语文教学效率落实素质教育,培养新世纪创造型人才的需要。我们必须予以重视,充分激发学生的主动意识和进取精神,认真进行探讨和研究自主合作探究地参与其中,从而在无形中提高学生的自主学习能力。浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养杨锐原稿。,培养学生自主学习的能力。教给学生自主学习的方法,培养学生自主学习的能力是教育改。
5、语文教学中学生自主学习能力的培养杨锐原稿学习形式。其次,组织学生进行各种形式的竞争比赛,激发学生的学习动机。小学生活泼好动,争强好胜。利用课余活动时间,教师组织学生进行作文比赛书法比赛演讲比赛诗歌朗诵比赛等。给每个学生都创造表现的机会,创造宽内容后,让学生自由发挥有的学生互相采访,有的学生采访老师有的学生在采访过程中只注重采访的问答,有的学生则先为采访作精心的准备,设计好各类问题,有的放矢有的在采访过程中非常注意礼貌,行为举止文明有礼,人才打下扎实的基础摘要强化自主学习意识,促进学生自主发展是提高语文教学效率落实素质教育,培养新世纪创造型人才的需要。我们必须予以重视,充分激发学生的主动意识和进取精神,认真进。
6、境和气氛,让学生自由热情地把自己的才华都展现出来,在展现的过程中体验成功的喜悦,并且教师在点评学生的表现时,多表扬,少批评,逐步增加学生的自信心,激发他们对语文学习的兴趣,从而配合语文教学工作的开展。有的放矢有的在采访过程中非常注意礼貌,行为举止文明有礼,态度诚恳,言语委婉在活动过程中,学生的自主性得到充分发挥,能力得到发展。总之,在语文教学中,教师应持之以恒,在日常教学中,以学生为中心,当好组织浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养杨锐原稿学习形式。其次,组织学生进行各种形式的竞争比赛,激发学生的学习动机。小学生活泼好动,争强好胜。利用课余活动时间,教师组织学生进行作文比赛书法比赛演讲比赛诗歌朗诵比赛等。
7、,言语委婉在活动过程中,学生的自主性得到充分发挥,能力得到发展。总之,在语文教学中,教师应持之以恒,在日常教学中,以学生为中心,当好组织者指导者和帮助者,充分发挥学生的主动性积极性和首创精神。只还锻炼了学生团结合作的精神。重视实践活动,发挥学生个性能在实践中自主发展应是我们语文教学自觉追求的理想目标。因此,我在教学中非常重视语文实践活动。例如在口语交际当小记者的活动中,引导学生明确活动的目的和学习形式。其次,组织学生进行各种形式的竞争比赛,激发学生的学习动机。小学生活泼好动,争强好胜。利用课余活动时间,教师组织学生进行作文比赛书法比赛演讲比赛诗歌朗诵比赛等。给每个学生都创造表现的机会,创造宽者指导者和帮助者。
8、,充分发挥学生的主动性积极性和首创精神。只要给学生以学习主人的地位,在学生心中播下自主的种子,着力于培养学生的自主探索学习,就能发掘学生个体自我潜能,为培养出高素质高技能的自主独立的创新浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养杨锐原稿语,激发学生的学习兴趣。好的开端是成功的半,上课开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容设计课题的引入,把课堂教学变成种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动。开课就要把学生的兴趣调动起学习形式。其次,组织学生进行各种形式的竞争比赛,激发学生的学习动机。小学生活泼好动,争强好胜。利用课余活动时间,教师组织学生进行作文比赛书法比赛演讲比赛诗歌朗诵比赛等。给每个学生。
9、的环质教育的需要。教师在课堂教学中可以通过语文教学指导学生朗读欣赏,从而培育学生自主学习的能力。使学生在朗读和欣赏语言文字中了解了课文内含,体会了作者细致观察,生动描写的方法。学生在实践活动中就把自主学习的非常不利的。实际上小学生处于好玩好动的年纪,因此老师务必要抓住学生的这种特点,在教学中培养和提高学生自主学习能力。具体来说,老师可以适当地借助多媒体技术来激发学生自主学习的意愿,使得学生能够更加积极主动给学生以学习主人的地位,在学生心中播下自主的种子,着力于培养学生的自主探索学习,就能发掘学生个体自我潜能,为培养出高素质高技能的自主独立的创新人才打下扎实的基础营造学习氛围,激发自主学习在过去,老师浅谈小学。
10、探讨和研究自主合作探究赏,从而培育学生自主学习的能力。使学生在朗读和欣赏语言文字中了解了课文内含,体会了作者细致观察,生动描写的方法。学生在实践活动中就把自主学习的方法真正转化为自身的能力。这样,不但减轻了学生课上学习的负担浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养杨锐原稿。摘要强化自主学习意识,促进学生自主发展是提高语文教学效率落实素质教育,培养新世纪创造型人才的需要。我们必须予以重视,充分激发学生的主动意识和进取精神还锻炼了学生团结合作的精神。重视实践活动,发挥学生个性能在实践中自主发展应是我们语文教学自觉追求的理想目标。因此,我在教学中非常重视语文实践活动。例如在口语交际当小记者的活动中,引导学生明确活。
11、发展的需要,更是素并没有关注学生的内心想法和感受,只是认为讲授课本知识才是最重要的,但是学生的主观能动性被受到极大的限制,学生没办法充分地发散自己的思维,而是依赖于老师,长期下来,学生的思维变得局限,这对于学生的全面发展态度诚恳,言语委婉在活动过程中,学生的自主性得到充分发挥,能力得到发展。总之,在语文教学中,教师应持之以恒,在日常教学中,以学生为中心,当好组织者指导者和帮助者,充分发挥学生的主动性积极性和首创精神。只还锻炼了学生团结合作的精神。重视实践活动,发挥学生个性能在实践中自主发展应是我们语文教学自觉追求的理想目标。因此,我在教学中非常重视语文实践活动。例如在口语交际当小记者的活动中,引导学生明确活。
12、创造表现的机会,创造宽讲课,与同学讨论,激发学生的学习兴趣。如在教学中,教师结合学生实际,遵循难易适度,循序渐进之原则,选择自主学习教学的脚本,列出些独立阅读的课本,让学生从中选择自己喜欢的课文,然后自己钻研教材,教师指导后动。例如在口语交际当小记者的活动中,引导学生明确活动的目的和内容后,让学生自由发挥有的学生互相采访,有的学生采访老师有的学生在采访过程中只注重采访的问答,有的学生则先为采访作精心的准备,设计好各类问题活动,甚至是神秘的探究活动。开课就要把学生的兴趣调动起来。创设多种自主学习的形式,教给学生学习的方法。在教学时,教师由台前的演员转为幕后导演。让学生转换角色,尝试从教师的角度钻研课文,而教师。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养杨锐(原稿)