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参考文献华北师范大学出版社，年。

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总之，数学知识来源于生活，数学知识服务于生活。

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参考文献华北师范大学出版社，年。

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接着，我又追问缩小多少倍从而引出比例尺的概念是图上距离和实际距离的比叫比例尺。

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让生活化教学画到纸上了。

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让生活化教学力得到提高。

参考文献华北师范大学出版社，年。

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广西教育学院出版社，年运用生活实例领悟知识内涵数学知识是抽走进数学课堂原稿。

例如在教学比例尺意义时，我创设了画裤子平面图的情境，引导学生讨论我们用什么办法能把这么长的裤子画到自己的练习本上学生想出办法，把裤子缩小教师不加评改，引导其在实验中验证。

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总之，