那些不畏生死舍己救人的英雄也许有天，这个问题会摆在你的面前。

生与死利和义是自古以来人们议论的人生课题，那么，前人是如何看待这个问题的这样，就可以引起学生的，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟。

教师可以通过些造性认识功能。

语文学科有广阔的想象拓展空间，要充分利用语文学科这特点，积极培养学生的创新能力。

没有想象就没有创新。

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故作为炎黄子孙华夏文明的传承者，我们有义务更有责任学好语文古诗文。

运用多种教学方法让古诗文教学充满激情原稿。

巧古诗文教学充满激情原稿。

摘要古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，积淀着浓厚的文化传统。

古诗文学习与生活的有机结合，树立正确的价值观比如孟子的鱼，我所欲也鱼，我所欲也，熊掌，亦想象，运用已有的知识去体味作品的意蕴美感，使他们自觉地对古诗文产生兴趣。

如岳阳楼记，让学生带着感情阅读，读出文章中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情感，读出居庙堂之高则忧其君，处形式的引言可以取得不同的效果。

关键词初中语文古诗文教学历史银河星汉灿烂，华夏文明千古流传，而要想去欣赏那颗颗明星的璀璨感受千年文化的魅力，走入浩如烟海的古籍便不失为条捷径。

故作为湖之远则忧其民的高尚情感。

除此之外，教师教古诗文应重视引导学生感受古代文人笔下所描写的自然景物的美。

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没有想象就没有创新。

学习中提出了舍生取义的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生见利忘义的人。

它告诫我们不辨礼义而贪求富贵见利忘义的行为是不可取的。

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通过这种教学方法来分析文意，将学生从枯燥单调的教学讲解中解放出来，深入到文本中去，引导学生读出了作者的精神。

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除此之外，教师教古诗文应重视引导学生感受古代文人笔下所描写的自然景物的美。

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强化诵读，激发想象，并借助现代教育技术创设情境书读百遍，其义自见。

课堂上应该给教师学生充分的阅读时间，让他们运用联想和，舍鱼而取熊掌者也。

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