做标注等方式,开始学生可能不适应,但段时间后他会体会到做笔记的好处后,慢慢的不用老师提醒他们也会做得很好通常,初学生在做政治作业时是天马行空,毫无章法,更谈不说好记性不如烂笔头,因而学会记笔记是提高学习成绩的好方法。由于政治学科是开卷考试,许多学生乃至老师都会忽视笔记,他们认为政治要记什么笔记书上不都有吗而到了考试时,却常因为书上空做笔记的好处后,慢慢的不用老师提醒他们也会做得很好。关键词非智力因素思品课教学效果又送走了届学生,所教班级的中考成绩都不错,这个结果在我的意料之中。经过几年的循环教学,给我体会最深充分利用非智力因素来提高思品课的教学效率原稿产生的效果是远非教师单纯的讲授可以比拟的。培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师这句话我们做老师的都懂,但事实是有多少学生会对学习天生有兴趣呢更何况是在人们心中非常枯燥的政治。所以,开卷考试,许多学生乃至老师都会忽视笔记,他们认为政治要记什么笔记书上不都有吗而到了考试时,却常因为书上空白片而无从理解,不知道要抄哪段,所以常考不到理想的成绩。因此,在平时的教讨论课演讲课辩论课等形式都可以经常采用。例如,在教学增强自我保护意识和能力时,结合内容和学生实际,我们在课堂上开展了上网利大于弊还是弊大于利辩论,尽管学生的辩论很稚嫩却也精彩,而且解题方法学生就已经掌握了,再也不用老师成天唠叨与烦恼了。我所讲的复习并不是要求学生回家利用大量的时间去记忆背诵,而是要求学生在课前两分钟把上节课的内容迅速复习遍,因为在初时每课时学法,更谈不上政治规范,这种状况如果不在初纠正过来,到以后纠正就更加困难。所以在开学的第节课上,我就会向他们提出作业的要求书写认真端正,条理清晰。学生开始对政治题目不会做,思路混乱,的内容很少,通常只有几句话,也只需要几分钟的时间复习。充分利用非智力因素来提高思品课的教学效率原稿。人们常说好记性不如烂笔头,因而学会记笔记是提高学习成绩的好方法。由于政治学科。单的讲授型课堂自然是无法长久地吸引学生的兴趣,所以要结合教学内容不断创新课堂教学方式,如讨论课演讲课辩论课等形式都可以经常采用。例如,在教学增强自我保护意识和能力时,结合内容和学师这句话我们做老师的都懂,但事实是有多少学生会对学习天生有兴趣呢更何况是在人们心中非常枯燥的政治。所以,对学生学习政治的兴趣只能靠我们慢慢去培养。我主要是从以下个方面着手的。经过机去激发学生学习的动力,让他们在政治学习上体验成功,从而增强自信,产生兴趣很多时候,学生是因为喜欢个老师而喜欢个学科,所以,要想让学生喜欢我们的学科,我们得想办法让学生喜欢中,我很注重让学生在课堂上记笔记,而且我还会不时的抽查些学生的笔记。至于,到底让学生记什么,这因人而异,视内容而定,运用圈点勾划做标注等方式,开始学生可能不适应,但段时间后他会体会的内容很少,通常只有几句话,也只需要几分钟的时间复习。充分利用非智力因素来提高思品课的教学效率原稿。人们常说好记性不如烂笔头,因而学会记笔记是提高学习成绩的好方法。由于政治学科产生的效果是远非教师单纯的讲授可以比拟的。培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师这句话我们做老师的都懂,但事实是有多少学生会对学习天生有兴趣呢更何况是在人们心中非常枯燥的政治。所以,通常只有几句话,也只需要几分钟的时间复习。充分利用非智力因素来提高思品课的教学效率原稿。单的讲授型课堂自然是无法长久地吸引学生的兴趣,所以要结合教学内容不断创新课堂教学方式,如充分利用非智力因素来提高思品课的教学效率原稿学阶段的学习,学生在语文数学英语等学科上的差距已经形成,而对于政治,他们都站在同起跑线上,我们可以利用这个契机去激发学生学习的动力,让他们在政治学习上体验成功,从而增强自信,产生兴产生的效果是远非教师单纯的讲授可以比拟的。培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师这句话我们做老师的都懂,但事实是有多少学生会对学习天生有兴趣呢更何况是在人们心中非常枯燥的政治。所以,提升我们在学生心中的形象,有助于师生关系的和谐,当然就有助于增强学生的学习兴趣,提高他们的学习成绩。充分利用非智力因素来提高思品课的教学效率原稿。培养学生的学习兴趣兴趣是最好的会根据题目的类型先提供给他们思路方法,然后在评讲时再次强调方法与规范,以后隔段时间后再复习,对于做的不合规范的订正,并对他们进行跟踪批改。这样,经过多次反复后到初,有许多解题方法学己。在平时课余时间能尽可能地与学生加强交流,拉近与他们的距离,通过交流了解他们的喜好,在学生上活动课时能去参与他们,运动会时为他们加油,下课后在教室里多呆两分钟等等,这些小的细节都的内容很少,通常只有几句话,也只需要几分钟的时间复习。充分利用非智力因素来提高思品课的教学效率原稿。人们常说好记性不如烂笔头,因而学会记笔记是提高学习成绩的好方法。由于政治学科学生学习政治的兴趣只能靠我们慢慢去培养。我主要是从以下个方面着手的。经过小学阶段的学习,学生在语文数学英语等学科上的差距已经形成,而对于政治,他们都站在同起跑线上,我们可以利用这个讨论课演讲课辩论课等形式都可以经常采用。例如,在教学增强自我保护意识和能力时,结合内容和学生实际,我们在课堂上开展了上网利大于弊还是弊大于利辩论,尽管学生的辩论很稚嫩却也精彩,而且学生实际,我们在课堂上开展了上网利大于弊还是弊大于利辩论,尽管学生的辩论很稚嫩却也精彩,而且其产生的效果是远非教师单纯的讲授可以比拟的通常,初学生在做政治作业时是天马行空,毫无就已经掌握了,再也不用老师成天唠叨与烦恼了。我所讲的复习并不是要求学生回家利用大量的时间去记忆背诵,而是要求学生在课前两分钟把上节课的内容迅速复习遍,因为在初时每课时学习的内容很少充分利用非智力因素来提高思品课的教学效率原稿产生的效果是远非教师单纯的讲授可以比拟的。培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师这句话我们做老师的都懂,但事实是有多少学生会对学习天生有兴趣呢更何况是在人们心中非常枯燥的政治。所以,政治规范,这种状况如果不在初纠正过来,到以后纠正就更加困难。所以在开学的第节课上,我就会向他们提出作业的要求书写认真端正,条理清晰。学生开始对政治题目不会做,思路混乱,没有方法。我讨论课演讲课辩论课等形式都可以经常采用。例如,在教学增强自我保护意识和能力时,结合内容和学生实际,我们在课堂上开展了上网利大于弊还是弊大于利辩论,尽管学生的辩论很稚嫩却也精彩,而且片而无从理解,不知道要抄哪段,所以常考不到理想的成绩。因此,在平时的教学中,我很注重让学生在课堂上记笔记,而且我还会不时的抽查些学生的笔记。至于,到底让学生记什么,这因人而异,视内的是教好初初,到初就无需太担心。那么,在这年里尤其在初的起始阶段我是如何努力的呢以下是我在实际教学活动中的些做法,虽然有些粗浅,但个人感觉效果不错,在此整理成文与大家共享人们中,我很注重让学生在课堂上记笔记,而且我还会不时的抽查些学生的笔记。至于,到底让学生记什么,这因人而异,视内容而定,运用圈点勾划做标注等方式,开始学生可能不适应,但段时间后他会体会的内容很少,通常只有几句话,也只需要几分钟的时间复习。充分利用非智力因素来提高思品课的教学效率原稿。人们常说好记性不如烂笔头,因而学会记笔记是提高学习成绩的好方法。由于政治学科有方法。我总会根据题目的类型先提供给他们思路方法,然后在评讲时再次强调方法与规范,以后隔段时间后再复习,对于做的不合规范的订正,并对他们进行跟踪批改。这样,经过多次反复后到初,有许说好记性不如烂笔头,因而学会记笔记是提高学习成绩的好方法。由于政治学科是开卷考试,许多学生乃至老师都会忽视笔记,他们认为政治要记什么笔记书上不都有吗而到了考试时,却常因为书上空学生实际,我们在课堂上开展了上网利大于弊还是弊大于利辩论,尽管学生的辩论很稚嫩却也精彩,而且其产生的效果是远非教师单纯的讲授可以比拟的通常,初学生在做政治作业时是天马行空,毫无