的培养济南出版社,年月,第版,。初中化学创新教育的探索与思考原稿。创新可以形成新概念和新事物。因此,要造就宽松自由的学单轻松的话题,也不是随着人的意愿蹴而就,它涉及面广,需要社会各界与教育界联动,但不管怎么说,它已挟着知识更新经济的劲风无可辩驳地出现在我们的面前。临渊羡鱼,莫如退国家兴旺发达的不竭动力,个没有创新的民族,难以屹立于世界民族之林。世纪是个创新的世纪,世界各国的竞争,将是民族素质的竞争,谁拥有了创造型人才,谁就会占据竞争的制高初中化学创新教育的探索与思考原稿如,在讲授化肥内容的时候,老师可以引导学生讨论如何解决人类的粮食问题,通过讨论使学生懂得,如果按照传统思维方法,要增加粮食就要增加化肥的产量,而化肥产量的增加必然。当然,实施创新教育,不是简单轻松的话题,也不是随着人的意愿蹴而就,它涉及面广,需要社会各界与教育界联动,但不管怎么说,它已挟着知识更新经济的劲风无可辩驳地出现在有民主的课堂氛围,培养学生的创新精神将会成为句空话。培养学生创新精神的策略在化学教学中,教师可以引导学生讨论些社会的热点问题,通过具体事例来培养学生的创新精神。例教师也应该肯定学生敢讲自己观点的勇气。因此,可以认为,没有民主的课堂氛围,培养学生的创新精神将会成为句空话。参考文献王志平化学教学中培养学生创新教育的策略中学化学空地去想象,去思考要解放学生的嘴巴,给学生以发表不同意见的自由,特别是质疑的自由要解放学生的双手,让学生多做试验,多参加社会实践活动,在想中做,在做中想要解,年,第期。詹发云化学课堂教学中的创新指导中学化学,年,第期。茅树国何明溪主编化学教学与能力的培养济南出版社,年月,第版,。初中化学创新教育的探索与思考原稿创新可以形成新概念和新事物。因此,要造就宽松自由的学习环境,应允许学生发表自己的不同意见。德国的戈特弗里德海纳特提出教师凡要促进他的学生的创新力,就必须在他的班加化肥的产量,而化肥产量的增加必然要消耗更多的能源,就会造成更多的环境污染。从而又会影响人类的生存,因此要解决人类的粮食问题,只靠增长化肥的产量不行,而应另找出路技术和转基因工程应该是条新的途径。此外,还可以在课堂上讨论解决水污染空气污染和新材料等社会问题。通过这些讨论使学生形成创新的内驱力。生的创造性思维目前中学化学教学我们的面前。临渊羡鱼,莫如退而织网,只要努力去做,就定会把个崭新的教育呈现给世纪。关键词创新教育创新型人才创造性思维学生主体性问题的提出创新是个民族进步的灵魂,是,年,第期。詹发云化学课堂教学中的创新指导中学化学,年,第期。茅树国何明溪主编化学教学与能力的培养济南出版社,年月,第版,。初中化学创新教育的探索与思考原稿如,在讲授化肥内容的时候,老师可以引导学生讨论如何解决人类的粮食问题,通过讨论使学生懂得,如果按照传统思维方法,要增加粮食就要增加化肥的产量,而化肥产量的增加必然个性要解放学生的空间,让学生走出课堂,走向自然,走向社会。课堂教学中学生提出的观点和方法,即使不切合实际,教师也应该肯定学生敢讲自己观点的勇气。因此,可以认为,初中化学创新教育的探索与思考原稿,这就需要人类的创新,而现有的生物技术和转基因工程应该是条新的途径。此外,还可以在课堂上讨论解决水污染空气污染和新材料等社会问题。通过这些讨论使学生形成创新的内驱如,在讲授化肥内容的时候,老师可以引导学生讨论如何解决人类的粮食问题,通过讨论使学生懂得,如果按照传统思维方法,要增加粮食就要增加化肥的产量,而化肥产量的增加必然过具体事例来培养学生的创新精神。例如,在讲授化肥内容的时候,老师可以引导学生讨论如何解决人类的粮食问题,通过讨论使学生懂得,如果按照传统思维方法,要增加粮食就要增发挥。在化学教学中,必须改革不民主的课堂气氛,要鼓励学生提出不同观点。要解放学生的大脑,让他们自由自在海阔天空地去想象,去思考要解放学生的嘴巴,给学生以发表不同中重知识轻能力尤其是思维能力的培养仍是主要矛盾。初中化学创新教育的探索与思考原稿。培养学生创新精神的策略在化学教学中,教师可以引导学生讨论些社会的热点问题,通,年,第期。詹发云化学课堂教学中的创新指导中学化学,年,第期。茅树国何明溪主编化学教学与能力的培养济南出版社,年月,第版,。初中化学创新教育的探索与思考原稿要消耗更多的能源,就会造成更多的环境污染。从而又会影响人类的生存,因此要解决人类的粮食问题,只靠增长化肥的产量不行,而应另找出路,这就需要人类的创新,而现有的生物有民主的课堂氛围,培养学生的创新精神将会成为句空话。培养学生创新精神的策略在化学教学中,教师可以引导学生讨论些社会的热点问题,通过具体事例来培养学生的创新精神。例班级上倡导种合作社会体的作风,这也是有利于集体创新力的发挥。在化学教学中,必须改革不民主的课堂气氛,要鼓励学生提出不同观点。要解放学生的大脑,让他们自由自在海阔天意见的自由,特别是质疑的自由要解放学生的双手,让学生多做试验,多参加社会实践活动,在想中做,在做中想要解放学生的时间,让学生有更多的自由支配的时间来发展自己的初中化学创新教育的探索与思考原稿如,在讲授化肥内容的时候,老师可以引导学生讨论如何解决人类的粮食问题,通过讨论使学生懂得,如果按照传统思维方法,要增加粮食就要增加化肥的产量,而化肥产量的增加必然习环境,应允许学生发表自己的不同意见。德国的戈特弗里德海纳特提出教师凡要促进他的学生的创新力,就必须在他的班级上倡导种合作社会体的作风,这也是有利于集体创新力的有民主的课堂氛围,培养学生的创新精神将会成为句空话。培养学生创新精神的策略在化学教学中,教师可以引导学生讨论些社会的热点问题,通过具体事例来培养学生的创新精神。例而织网,只要努力去做,就定会把个崭新的教育呈现给世纪。参考文献王志平化学教学中培养学生创新教育的策略中学化学,年,第期。詹发云化学课堂教学中的创新指导中学化学,年,谁就会赢得激烈的国际竞争的胜利。随着知识经济的兴起,社会对创新型人才的需要也越来越强烈,时代的发展要求教育培养的人才必须是创新型人才。当然,实施创新教育,不是简我们的面前。临渊羡鱼,莫如退而织网,只要努力去做,就定会把个崭新的教育呈现给世纪。关键词创新教育创新型人才创造性思维学生主体性问题的提出创新是个民族进步的灵魂,是,年,第期。詹发云化学课堂教学中的创新指导中学化学,年,第期。茅树国何明溪主编化学教学与能力的培养济南出版社,年月,第版,。初中化学创新教育的探索与思考原稿放学生的时间,让学生有更多的自由支配的时间来发展自己的个性要解放学生的空间,让学生走出课堂,走向自然,走向社会。课堂教学中学生提出的观点和方法,即使不切合实际,单轻松的话题,也不是随着人的意愿蹴而就,它涉及面广,需要社会各界与教育界联动,但不管怎么说,它已挟着知识更新经济的劲风无可辩驳地出现在我们的面前。临渊羡鱼,莫如退班级上倡导种合作社会体的作风,这也是有利于集体创新力的发挥。在化学教学中,必须改革不民主的课堂气氛,要鼓励学生提出不同观点。要解放学生的大脑,让他们自由自在海阔天