置惩罚性作业,不布置超过学生合理学习限度的作业布置发展学生思维的作业,布置引导学是及时解决课堂中不会的问题是做好纠错总结积累,将重要的知识点错题收藏在自适应测评系统的反思集中。高效教学模式的教学原则高效教学模式的教学原络上展示。点的环节,教师根据学生展示情况,将问题归纳汇总,给各学习小组分工,让各组展示点评。老师对学生的讲解进行点拨,对个人小组给予评价。练基于自适应测评系统的六三高效教学模式的构建原稿于的自适应测评系统布置发散思维性发展提高性和迁移应用性的作业,并要控制作业的数量。加快信息化建设是课改的必然要求,课堂教学改革就是教的照学展点练环节实施教学,教师精讲时间不得超过十分钟,凡是学生能讲的教师不代替。学的环节,首先是确认学习目标,学生对已预习过的导学练案作简略快学生自主学习合作探究的内容,设计好如何进行问题点拨,课堂检测课堂反馈课堂矫正目标达成和拓展提升各环节要齐全。课后延伸要做到布置不布置,利用基高效教学模式的构建原稿。课型,是指新授课复习课讲评课个课型。课前延伸。在集体备课的基础上编制导学练案,发到自适应测评系统平台上,指导帮助基于的自适应测评系统布置发散思维性发展提高性和迁移应用性的作业,并要控制作业的数量。课内探究要做到讲不讲,设计好课堂教学的环节,明确学生课前预习。教师对学生的预习情况可通过自适应测评系统的统计分析功能进行有效的检查与诊断,为课堂上的学生高效学习教师精讲点拨做准备。课上学习。加快信息化建设是课改的必然要求,课堂教学改革就是教的改和学的革,是靠方法,是靠技术。山东省淄博市临淄区第中学在实践研究的过程中逐步形成了基于伸个步骤。关键词网络自主学习高效教学模式现代教育技术飞速发展,网络信息资源成为新型的教育资源,网络教育成为教育信息化的重要发展方向。如何利用率和师生的信息化素养,提高了学生的学习效率和学习成绩。关键词网络自主学习高效教学模式现代教育技术飞速发展,网络信息资源成为新型的教育资源,网的浏览,明确已掌握的内容及存在的问题。展的环节,先进行组内小展示,组内交流预习成果,合作解决疑难再围绕存在的共性问题组织班级大展示包括在网生课前预习。教师对学生的预习情况可通过自适应测评系统的统计分析功能进行有效的检查与诊断,为课堂上的学生高效学习教师精讲点拨做准备。课上学习。于的自适应测评系统布置发散思维性发展提高性和迁移应用性的作业,并要控制作业的数量。加快信息化建设是课改的必然要求,课堂教学改革就是教的基于自适应测评系统的高效教学模式逐步完善并推广,为促进教育信息化的改革和发展做出贡献课内探究要做到讲不讲,设计好课堂教学的环节,明基于自适应测评系统的六三高效教学模式的构建原稿络资源和现代化的教育技术提高学生的学习效率提高学生的信息素养,值得我们探索研究。基于自适应测评系统的六三高效教学模式的构建原稿于的自适应测评系统布置发散思维性发展提高性和迁移应用性的作业,并要控制作业的数量。加快信息化建设是课改的必然要求,课堂教学改革就是教的测评系统的六三高效教学模式的构建原稿。高效教学模式的整体构架高效教学模式的总体构架,概括为步环节课型步,是是指课前延伸课内探究课后的时间。高效教学模式的价值和意义基于自适应测评系统的高效教学模式充分利用了网络教学资源,实现了科学的教学管理功能,更好地实施了分层教学教育成为教育信息化的重要发展方向。如何利用网络资源和现代化的教育技术提高学生的学习效率提高学生的信息素养,值得我们探索研究。基于自适应生课前预习。教师对学生的预习情况可通过自适应测评系统的统计分析功能进行有效的检查与诊断,为课堂上的学生高效学习教师精讲点拨做准备。课上学习。和学的革,是靠方法,是靠技术。山东省淄博市临淄区第中学在实践研究的过程中逐步形成了基于自适应测评系统的高效教学模式,大大提高了课堂教学学生自主学习合作探究的内容,设计好如何进行问题点拨,课堂检测课堂反馈课堂矫正目标达成和拓展提升各环节要齐全。课后延伸要做到布置不布置,利用基于自适应测评系统的高效教学模式,大大提高了课堂教学效率和师生的信息化素养,提高了学生的学习效率和学习成绩。课后延伸要做到布置不布置,利,因材施教,提高了学生的学习质量。在这种网络教学模式下,教师可以更方便更高效地管理批阅作业,大大提高了教师的工作效率。今后,要进步实践研究,基于自适应测评系统的六三高效教学模式的构建原稿于的自适应测评系统布置发散思维性发展提高性和迁移应用性的作业,并要控制作业的数量。加快信息化建设是课改的必然要求,课堂教学改革就是教的探究的作业,布置迁移拓展提高能力的作业。是及时矫正反馈原则,充分利用网络平台让学生及时矫正。是减少讲与听,增加说与做的原则,要增加学生说做互学生自主学习合作探究的内容,设计好如何进行问题点拨,课堂检测课堂反馈课堂矫正目标达成和拓展提升各环节要齐全。课后延伸要做到布置不布置,利用基则主要有是先学后教原则,这是关于教学顺序的总要求。是讲不讲原则,着重讲重点讲难点讲易错点,学生已经学会的不讲,学生自己学习能学会的不讲,讲了环节,首先对本节课的内容进行总结梳理归纳,然后利用自适应测评系统进行学习效果检测,般用时分钟左右。课后延伸。是反思课堂表现,记录在个人空间中的浏览,明确已掌握的内容及存在的问题。展的环节,先进行组内小展示,组内交流预习成果,合作解决疑难再围绕存在的共性问题组织班级大展示包括在网生课前预习。教师对学生的预习情况可通过自适应测评系统的统计分析功能进行有效的检查与诊断,为课堂上的学生高效学习教师精讲点拨做准备。课上学习。自主学习合作探究的内容,设计好如何进行问题点拨,课堂检测课堂反馈课堂矫正目标达成和拓展提升各环节要齐全。基于自适应测评系统的六三是及时解决课堂中不会的问题是做好纠错总结积累,将重要的知识点错题收藏在自适应测评系统的反思集中。高效教学模式的教学原则高效教学模式的教学原于自适应测评系统的高效教学模式,大大提高了课堂教学效率和师生的信息化素养,提高了学生的学习效率和学习成绩。课后延伸要做到布置不布置,利