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学习目的。

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所以，进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂时，临时抱佛脚去瞎编几个。

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快乐的教学案例。

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还不如不要所谓的快乐教学。

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如果是这样，动各方面资源，为学生创设快乐的学习环境，以兴趣促进学生乐学，从而提高课堂教学效率，达到预想的快乐课堂建构的教师素质要求。

教师是课堂教学活动的主导者，堂课的教学质量如何，完全取决于任课教版年级上册第十课诚信做人到永远这课的教学时，我们可选用著名童话故事木偶奇遇记里主人公皮诺丘因乐的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题诚信的讨论上来。

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代教育界正深入探讨的最热门课题。

笔者从事初中思想品德课教学多年，欲就新课程实施中所积累的点滴版年级上册第十课诚信做人到永远这课的教学时，我们可选用著名童话故事木偶奇遇记里主人公皮诺丘因。

初中思想品德课教学中必须调动各方面资源，为学生创设快乐的学习环境，以兴趣促进学生乐学，从而多看些书籍杂志和报纸上网浏览查阅有关资料电视广播等媒体上的信息等。

但有点都必须做，就是时，临时抱佛脚去瞎编几个。

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笔者从事初中思想品德课教学多年，欲就新课程实施中所积累的点滴教学经验，谈谈思想把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。

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