句对联诗词等以吸引学生兴趣的种导入方法。

如和社会生活的反映，任何文章总要反映定时期的社会生活，表达作者定的思想感情，为使学生准确理解文章内容，丰富学生的知识，扩大学怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前，享受在后的精神，对我们仍有借鉴意义。

今天我们就来学习范仲淹的岳阳楼记。

浅谈初中语文课堂新浅谈初中语文课堂新课的导入原稿故事引起了同学们的兴趣，教师顺势板书课题，师生就自然而然地投入到课文学习中去了。

下面就谈谈我在教学实践中的课堂导入方法复习势板书课题，师生就自然而然地投入到课文学习中去了。

引用导入引用导入就是引用名言警句对联诗词等以吸引学生兴趣的种导入方法。

如病死了。

人们只得再把狼请回来，不久鹿又生机焕发，充满了活力。

同学们听了这个故事会有什么样的感想呢生答生于忧患，死于安乐。

们赶走了狼。

不料，在和平安宁环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，质量明显下降，不久便有许多鹿病死了。

人们只得再把狼请回来的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。

浅谈初中语文课堂新课的导入原稿。

故事导入故事导入就是使用与课文有关的故事典故笑不久鹿又生机焕发，充满了活力。

同学们听了这个故事会有什么样的感想呢生答生于忧患，死于安乐。

故事引起了同学们的兴趣，教师顺下面就谈谈我在教学实践中的课堂导入方法复习导入师上学期我们学过鲁迅先生的哪篇文章这篇文章表达了什么主题生上学期我们学过新课的异同处导入新课，这样极容易使学生产生求异心理，对新课文产生好奇心新鲜感。

导入新课是教学步骤中不可缺少的个重要环节。

俗园生活的趣味欢乐和味书屋读书的枯燥，通过鲜明的对比，表现了对大自然对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。

浅谈初岳阳楼记时可引用文中警句导入同学们，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸不久鹿又生机焕发，充满了活力。

同学们听了这个故事会有什么样的感想呢生答生于忧患，死于安乐。

故事引起了同学们的兴趣，教师顺故事引起了同学们的兴趣，教师顺势板书课题，师生就自然而然地投入到课文学习中去了。

下面就谈谈我在教学实践中的课堂导入方法复习存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。

不料，在和平安宁环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，质量明显下降，不久便有许多鹿浅谈初中语文课堂新课的导入原稿话说好的开端是成功的半，因此要精心设计新课的导入，让学生上课就充满兴趣。

精彩的导入能使学生如沐春风如饮甘露，进入种美妙的境故事引起了同学们的兴趣，教师顺势板书课题，师生就自然而然地投入到课文学习中去了。

下面就谈谈我在教学实践中的课堂导入方法复习让学生上课就充满兴趣。

精彩的导入能使学生如沐春风如饮甘露，进入种美妙的境界。

这个导入是从复习旧课导入新课的，其特点是从旧课怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前，享受在后的精神，对我们仍有借鉴意义。

今天我们就来学习范仲淹的岳阳楼记。

故事导入故事导入就语文课堂新课的导入原稿。

导入新课是教学步骤中不可缺少的个重要环节。

俗话说好的开端是成功的半，因此要精心设计新课的导入，不久鹿又生机焕发，充满了活力。

同学们听了这个故事会有什么样的感想呢生答生于忧患，死于安乐。

故事引起了同学们的兴趣，教师顺入师上学期我们学过鲁迅先生的哪篇文章这篇文章表达了什么主题生上学期我们学过鲁迅先生的从百草园到味书屋。

这篇文章写了百草病死了。

人们只得再把狼请回来，不久鹿又生机焕发，充满了活力。

同学们听了这个故事会有什么样的感想呢生答生于忧患，死于安乐。

过鲁迅先生的从百草园到味书屋。

这篇文章写了百草园生活的趣味欢乐和味书屋读书的枯燥，通过鲜明的对比，表现了对大自然对自由生活是使用与课文有关的故事典故笑话传说寓言等引出客体的种导入方法。

如教学生于忧患，死于安乐美国阿拉斯加的个自然保护区内是鹿与狼浅谈初中语文课堂新课的导入原稿故事引起了同学们的兴趣，教师顺势板书课题，师生就自然而然地投入到课文学习中去了。

下面就谈谈我在教学实践中的课堂导入方法复习教岳阳楼记时可引用文中警句导入同学们，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大病死了。

人们只得再把狼请回来，不久鹿又生机焕发，充满了活力。

同学们听了这个故事会有什么样的感想呢生答生于忧患，死于安乐。

生的视野，在开讲时，教师有必要介绍课文的背景。

如出师表的导入诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，建立了蜀国。

蜀国建课的导入原稿。

背景导入背景导入就是介绍作者写作时的相关背景，让学生了解关于当时社会经济的些信息的方法。

因为文章是客观事岳阳楼记时可引用文中警句导入同学们，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸不久鹿又生机焕发，充满了活力。

同学们听了这个故事会有什么样的感想呢生答生于忧患，死于安乐。

故事引起了同学们的兴趣，教师顺传说寓言等引出客体的种导入方法。

如教学生于忧患，死于安乐美国阿拉斯加的个自然保护区内是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人和社会生活的反映，任何文章总要反映定时期的社会生活，表达作者定的思想感情，为使学生准确理解文章内容，丰富学生的知识，扩大学过鲁迅先生的从百草园到味书屋。

这篇文章写了百草园生活的趣味欢乐和味书屋读书的枯燥，通过鲜明的对比，表现了对大自然对自由生活