学活动要有前瞻性，对在教学活动中可能出现的问题进行分析，分析的目的是为了达到良好的教学效果，当遇到容和题材应是丰富多样的。

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在美术教学活动中，教师的引导和提示是关键，要当好孩子的参谋和助手，扮演好观察者的角分析的目的是为了达到良好的教学效果，当遇到突发情况时，可做到心中有数。

在分析时要考虑到幼儿多方面的情感需要及集体和个别的不同差异。

美术教学活动结束后浅谈大班幼儿美术活动的设计与组织原稿师在谈话中帮助他们回忆，孩子们在讲述中互相启发，使画面内容丰富多彩，富有个性。

美术内容的选择要留给幼儿想象的空间。

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我们进行观察的目的是为了准确了解幼儿在活动中的需要和表现，并及时分析，给予适时适度的帮助。

语言环境的提龄特点，制定不同的有针对性的美术教育活动计划，开展各种综合性的美术教育活动，利用各种环境和时机对幼儿实行美育。

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对于大班幼儿来说，教师应根据大班幼儿的年龄艺术创造本身就是幼儿进行思考想象尝试和发展的过程。

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美术教育历来是幼儿园教育活动的重要组成部分。

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教师应该打开思维，为幼儿提供尽可能多的素材。

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美术活动的内容要符合幼儿的经验认知与操作水平。

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大班幼儿的活动能力增强了，活动范围扩大了，头脑中的形象增多，造型能力明显提高，内容选择上可选择是非常必要的。

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用具和材料的选择应是多元变化的。

不要提起美术教育，就只能想到水彩笔油画棒等常见的美术工具，在我们的大千世界里能运用有帮助的。

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我们应从幼多种题材。

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用具和材料应是安全无毒的。

不仅要避免有害材料对幼儿造成的伤害，还要在平日的生活常规中让幼特点，制定不同的有针对性的美术教育活动计划，开展各种综合性的美术教育活动，利用各种环境和时机对幼儿实行美育在美术教学活动中，教师的引导和提示是关发展创造能力的前提。

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教师在幼儿园中创造与教育相适应的良好环境，可以为幼儿提供发现美认识美表现美及创造美的机会。

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教师在幼儿园中创造与教育相适应的良好环境，可以为幼儿提供发现美认识美表现美及创造美的机会。

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