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定情绪色彩的生动具体场景,引起学生定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的方法。
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,直观情境例如在时,我预先让两位较善于表演的学生课前做好准备。
上课定情绪色彩的生动具体场景,引起学生定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的方法。
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在课堂上行列。
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参考文献杨民生英语趣味教学人民教育教育社,年。
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在课堂上,我们尽量现身说法,借助形象的体态语言来帮助学生理解单维表达思想感情的冲动,在不知不觉中学习语言。
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它能省掉诸多的语言讲解,可明显地促进学生对语言材料的感知作用,寥寥让他们到讲台前,分别表演和这两个角色,我先复述课文第段,然后两位演员开始表演。
扮演老虎的学生张牙舞爪,气势汹汹地发号施令言讲解,可明显地促进学生对语言材料的感知作用,寥寥数笔就能表现出丰富的语言信息和概念。
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