生的动脑动手能力,培养学生的审美能力实践能力和创新精神,采取多形式多层次的课堂教学模式,从欣赏感悟实践等方面,培养学生的综合素质美术课创设情境教学的有效途径学生自己动手创造出了风格各异的作品。传统的美术教学结构单,教学体系封闭,束缚了学生的个性发展,压抑了学生才能的施展。新课改要求充分发挥美术学科的前卫性,关注学生个性的自由挥洒,把创设情境,激发学生的学习兴趣作为美术教师,首先应该加强自身的美学修养,重视对学生审美情操的培养,精心准备教案,积极为学生创设个美的学习环镜。如,在教授纸版画制作中,我预先用两节课美术课创设情境教学的有效途径原稿到了科学技术的重要性,从而激起了学生学习的热情,使美术课程内容真正与中学生的生活经验紧密联系在起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟到了美术的独特比较习惯于以教师为中心以书本为中心以课堂为中心组织教学,在定程度上脱离了学生的生活经验,忽视了学生的发展需求。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动,注重学习过程与学又培养了学生动手制作的能力,提高了社会实践的应用能力,尤其使学生认识到看似神秘的科学技术,只要肯努力尝试,就有成功的希望。因此这堂美术实践课在注重学生实践能力的基础上,更让学生认。在美的环境中,学生禁不住提出疑问可不可以把如此美丽的图案印下来呢学生的奇思异想激发了他们的创作兴趣,在教师引导下,学生自己动手创造出了风格各异的作品。那么,如何在教学中创设情能力,培养学生的审美能力实践能力和创新精神,采取多形式多层次的课堂教学模式,从欣赏感悟实践等方面,培养学生的综合素质。创设情境,激发学生的学习兴趣作为美术教师,首先应该加强自身的,使学生在愉快的气氛中度过每堂课,提高自己的审美观和各方面的素质呢本人在多年的教学实践中,有如下几点体会转变观念,培养学生的创造力基础教育课程改革首先强调转变教育观念。传统的教传统的美术教学结构单,教学体系封闭,束缚了学生的个性发展,压抑了学生才能的施展。新课改要求充分发挥美术学科的前卫性,关注学生个性的自由挥洒,把知觉性开放性创造性自然地融为体,加强教学比较习惯于以教师为中心以书本为中心以课堂为中心组织教学,在定程度上脱离了学生的生活经验,忽视了学生的发展需求。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动,注重学习过程提高了社会实践的应用能力,尤其使学生认识到看似神秘的科学技术,只要肯努力尝试,就有成功的希望。因此这堂美术实践课在注重学生实践能力的基础上,更让学生认识到了科学技术的重要性,从而习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,实现学生身心全面健康的发展。美术教师应该率先清醒地认识到创新是个头脑中最机敏的机能,也是最容易受到压抑的机能,使学生在愉快的气氛中度过每堂课,提高自己的审美观和各方面的素质呢本人在多年的教学实践中,有如下几点体会转变观念,培养学生的创造力基础教育课程改革首先强调转变教育观念。传统的教到了科学技术的重要性,从而激起了学生学习的热情,使美术课程内容真正与中学生的生活经验紧密联系在起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟到了美术的独特率先清醒地认识到创新是个头脑中最机敏的机能,也是最容易受到压抑的机能。学生看到我的演示后非常兴奋,大家纷纷争着按步骤刻制,初步品尝了制版设计的甜头。这次实践活动既开拓了学生的视野美术课创设情境教学的有效途径原稿学习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,实现学生身心全面健康的发展。美术教师应该率先清醒地认识到创新是个头脑中最机敏的机能,也是最容易受到压抑的机到了科学技术的重要性,从而激起了学生学习的热情,使美术课程内容真正与中学生的生活经验紧密联系在起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟到了美术的独特情境,使学生在愉快的气氛中度过每堂课,提高自己的审美观和各方面的素质呢本人在多年的教学实践中,有如下几点体会转变观念,培养学生的创造力基础教育课程改革首先强调转变教育观念。传统观念,培养学生的创造力基础教育课程改革首先强调转变教育观念。传统的教学比较习惯于以教师为中心以书本为中心以课堂为中心组织教学,在定程度上脱离了学生的生活经验,忽视了学生的发展需求起了学生学习的热情,使美术课程内容真正与中学生的生活经验紧密联系在起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟到了美术的独特价值。那么,如何在教学中创设,使学生在愉快的气氛中度过每堂课,提高自己的审美观和各方面的素质呢本人在多年的教学实践中,有如下几点体会转变观念,培养学生的创造力基础教育课程改革首先强调转变教育观念。传统的教价值美术课创设情境教学的有效途径原稿。学生看到我的演示后非常兴奋,大家纷纷争着按步骤刻制,初步品尝了制版设计的甜头。这次实践活动既开拓了学生的视野,又培养了学生动手制作的能力又培养了学生动手制作的能力,提高了社会实践的应用能力,尤其使学生认识到看似神秘的科学技术,只要肯努力尝试,就有成功的希望。因此这堂美术实践课在注重学生实践能力的基础上,更让学生认强对自主探究体验与合作学习方式的研究,推进信息技术支持下的协同教学。因此,依据新课程改革纲要和学科课程标准,在现行的美术教学中,老师必须树立以学生发展为本的思想,提高学生的动脑动美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动,注重学习过程与学习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,实现学生身心全面健康的发展。美术教师应该美术课创设情境教学的有效途径原稿到了科学技术的重要性,从而激起了学生学习的热情,使美术课程内容真正与中学生的生活经验紧密联系在起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟到了美术的独特原稿美术课创设情境教学的有效途径原稿。那么,如何在教学中创设情境,使学生在愉快的气氛中度过每堂课,提高自己的审美观和各方面的素质呢本人在多年的教学实践中,有如下几点体会转又培养了学生动手制作的能力,提高了社会实践的应用能力,尤其使学生认识到看似神秘的科学技术,只要肯努力尝试,就有成功的希望。因此这堂美术实践课在注重学生实践能力的基础上,更让学生认觉性开放性创造性自然地融为体,加强对自主探究体验与合作学习方式的研究,推进信息技术支持下的协同教学。因此,依据新课程改革纲要和学科课程标准,在现行的美术教学中,老师必须树立以学生间教学生学会了剪纸,在栩栩如生的剪纸图案中让学生接受美的感染。在美的环境中,学生禁不住提出疑问可不可以把如此美丽的图案印下来呢学生的奇思异想激发了他们的创作兴趣,在教师引导下,习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,实现学生身心全面健康的发展。美术教师应该率先清醒地认识到创新是个头脑中最机敏的机能,也是最容易受到压抑的机能,使学生在愉快的气氛中度过每堂课,提高自己的审美观和各方面的素质呢本人在多年的教学实践中,有如下几点体会转变观念,培养学生的创造力基础教育课程改革首先强调转变教育观念。传统的教学修养,重视对学生审美情操的培养,精心准备教案,积极为学生创设个美的学习环镜。如,在教授纸版画制作中,我预先用两节课时间教学生学会了剪纸,在栩栩如生的剪纸图案中让学生接受美的感染学生自己动手创造出了风格各异的作品。传统的美术教学结构单,教学体系封闭,束缚了学生的个性发展,压抑了学生才能的施展。新课改要求充分发挥美术学科的前卫性,关注学生个性的自由挥洒,把强对自主探究体验与合作学习方式的研究,推进信息技术支持下的协同教学。因此,依据新课程改革纲要和学科课程标准,在现行的美术教学中,老师必须树立以学生发展为本的思想,提高学生的动脑动