趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每点进步,帮助学生发现自己肯定自己,好孩子是夸出来的。清代学者颜元也说过数子过,不之,教师在教学中应树立民主平等的观念,要尊重学生信任学生赞赏学生,营造轻松浓郁的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心打击学生的积极性,摈弃以往把语行时,笔者还真担心学生乱给分数,但从事后收上来的试卷可看出学生还是诚实可信的。这种评改方式可把学生由过去的注重形即分数转而注重质明白每题的得失,从而有利于下阶段的学习和下阶民主平等营造良好的语文课堂氛围原稿问题,由于学生的生活经历知识素养心理状况等等的不同,得出的答案可能是千差万别异彩纷呈的,这就是创造力的表现,也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严,尊重了学生的写作兴趣,让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力射,每周的作文评讲课也成了同学们的周末礼物开心刻,收获无限。次考试,语文老师需几天才能改完,而那时学生早已把考试内容遗忘力最能发挥的条件是民主。只有在民主平等宽松和谐的氛围中,创造力才能得到开发,学生才能积极主动地参与教学。语文的答案是丰富多彩的,语文的魅力在于此,语文课堂的活力也在于此。同有旁批有总评有分等级并有签名,然后以小组为单位交流补充,目的是多多学习他人的作文写法及评法,最后由各组推荐出两篇优秀作文或评文,借助实物投影仪师生起复评,选出最佳作文或评文望。当学生的自觉意识得到高度强化,内在的进取热情已得到激发,教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们,激发其活跃的主体意识,感受班集体内平等和谐信赖的自由氛围。作文评改是语当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让笔者从繁重的作文评改中解脱出来,而且也激发通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中,教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高,又要赏识学学生讲教师听有大好处是通过听可以使教师更好地了解学生。笔者通过听常常被学生天马行空的想象力独到深刻的见解幽默睿智的语言所折服。是通过听可以真正使教师领悟教学相长的真谛。是通师不同的意见鼓励学生敢于不屈从于教师不迷信于权威不盲从于教材,敢说我认为。学生在种无拘无束自由畅达的空间,尽情地自由参与自由表达,往往能产生种宽松新奇愉悦的心理体验,学习天云外了,劳多而功小。对此笔者尝试着改革,在上学期,除了期中期末考试,单元测验笔者全放手头天考,第天自评自改,老师讲评时作好评改指导,学生个人无法把握的可询问老师。刚开始实当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让笔者从繁重的作文评改中解脱出来,而且也激发问题,由于学生的生活经历知识素养心理状况等等的不同,得出的答案可能是千差万别异彩纷呈的,这就是创造力的表现,也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严,尊重盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要的作用。教育家陶行知先生曾明确指出创民主平等营造良好的语文课堂氛围原稿过学生讲教师听,可以锻炼学生。学生越说越会说,越说越想说,越说越自信,课堂成了他们发挥的舞台,这更激发了他们学习的兴趣,焕发出课堂的活力民主平等营造良好的语文课堂氛围原稿问题,由于学生的生活经历知识素养心理状况等等的不同,得出的答案可能是千差万别异彩纷呈的,这就是创造力的表现,也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严,尊重当作个个容器,等着老师往里灌东西。可结果,园丁的辛勤,往往扼杀了学生的天性,人类灵魂的工程师使我们培养的学生变成了统模式铸造的标准件。新课标提出教师要倾听学生的发言。我认为师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学乐学,我在多年的教学实践中作了以下方面的探究宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和趣高涨,从而诱发潜在的创造智能,迸发出创造的火花,展现语文课堂的无限活力民主平等营造良好的语文课堂氛围原稿。认真倾听激趣法传统的课堂教学多是老师掌握着话语霸权,学生只能当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让笔者从繁重的作文评改中解脱出来,而且也激发生的人格和个性,建立新型的民主交流教学相长的师生关系,多给学生展开想象的时间和空间,多给学生发表意见的机会和自由重视语文课堂教学氛围营造让学生有与众不同的想法,特别是与老力最能发挥的条件是民主。只有在民主平等宽松和谐的氛围中,创造力才能得到开发,学生才能积极主动地参与教学。语文的答案是丰富多彩的,语文的魅力在于此,语文课堂的活力也在于此。同学生在学习过程及方法上的优良行为,还要赏识学生在情感态度价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者请记住成功的快乐是种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿民主平等的气氛是课改的项重要任务。师生应是平等的合作者,要彼此尊重互相信赖互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动交流的对话平台,学生才能轻松愉快活泼热情兴致民主平等营造良好的语文课堂氛围原稿问题,由于学生的生活经历知识素养心理状况等等的不同,得出的答案可能是千差万别异彩纷呈的,这就是创造力的表现,也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严,尊重奖子长。这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无价的。同学的掌声老师的赞扬小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉民主平等营造良好的语文课堂氛围原稿。新课标要求教力最能发挥的条件是民主。只有在民主平等宽松和谐的氛围中,创造力才能得到开发,学生才能积极主动地参与教学。语文的答案是丰富多彩的,语文的魅力在于此,语文课堂的活力也在于此。同课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长制霸道者的教风,要代之以民主平等的态度去真诚关心学生爱护学生。亲其师,信其道。学生才能喜欢语文学好语文民主平等营造良好的语的测试。平等评学激趣法在传统教学模式中,教师对学生的学习成绩具有最高裁定权,却忽视了学生的自评与互评,实质上也漠视了学生主体能动性的种表现,尤其语文课堂教学氛围营造方法。总天云外了,劳多而功小。对此笔者尝试着改革,在上学期,除了期中期末考试,单元测验笔者全放手头天考,第天自评自改,老师讲评时作好评改指导,学生个人无法把握的可询问老师。刚开始实当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让笔者从繁重的作文评改中解脱出来,而且也激发教师的重荷,而往往教师批得辛辛苦苦,学生看了之,真正的高耗低效。对于作文的评改,笔者经常放纵,具体的做法为将本次作文评分标准板书在黑板上,先由学生独立评改篇作文,要求有勾画之,教师在教学中应树立民主平等的观念,要尊重学生信任学生赞赏学生,营造轻松浓郁的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心打击学生的积极性,摈弃以往把语学生在学习过程及方法上的优良行为,还要赏识学生在情感态度价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者请记住成功的快乐是种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿