明白,生活是作文素材的超市,生活中处处皆社会,发现生活中的美,并将这种美反映到作文中。这样,学生的作文就会有米下锅,精彩纷呈。在多年的教学实践中我悟出了开放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径,具体做法如下开放教材让学生学会作文的写作技巧陶行知说过活的人才教育不是灌输知识,而模式打造精彩纷呈灵思飞动的作文教学的高效课堂,浅谈开放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径原稿浅谈开放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径原稿。爱因斯坦曾说过学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服生活都充满了无数有趣而又有意义的活动,比如春游秋游活动。学校里的各种体育活动课间活动,比如砸沙包丢手绢木头人踢毽子跳绳等等,都可以成为我们写作的好材料。再如,家庭里的过生日,家庭联欢会,家庭卡啦比赛,家庭故事会,家庭趣味活动等等,也可浅谈开放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径原稿行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。这句名言既给我们小学语文教师指明了教育的方向,更警示我们教学的目的培养有独立行动和独立思考的个人,这是我们每位语文教师义不容辞的责任。要达到这个目的,我们语文教师就必须谈开放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径原稿。开放写作让学生不拘格写出特色作文著名的教育家袁微子曾说过教学有个总的方法,那就是活。作文教学更是如此,教师不应为学生限制作文的题材,我们在教学中要积极指导学生认真观察身边事身边人身边物导学生用先概述后举例的方法写个人,写出人物优秀品质,可以引导学生想想,还能找出多少相类似的题目细细回忆下,学生会发现在年级的习作训练中有好几个题目都是类似的,比如我熟悉的人个的人我尊敬的人我的好等。爱因斯坦曾说过学校的目标应当是培养有独放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径原稿浅谈开放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径原稿。开放思维让学生畅谈自己的切身感受要引导学生回忆生活,激活生活表象,提取生活素材。比如写卖报纸,我先将学生引向热闹街道,给学生半个小时,活动。学校里的各种体育活动课间活动,比如砸沙包丢手绢木头人踢毽子跳绳等等,都可以成为我们写作的好材料。再如,家庭里的过生日,家庭联欢会,家庭卡啦比赛,家庭故事会,家庭趣味活动等等,也可以变成我们写作的好材料,写进文章里会让人觉得妙趣横己去买报纸,回到教室后,再让学生回顾自己买报纸的经历,把自己感受最深的切身感受讲给同学听接着让学生回忆自己其他次难忘的经历,学生记忆的闸门打开了,有的回忆送葬的场景,有的回忆第次拔牙的惊险等,情感真挚,渴望表达,真可谓不吐不快情动而辞发开放写作让学生不拘格写出特色作文著名的教育家袁微子曾说过教学有个总的方法,那就是活。作文教学更是如此,教师不应为学生限制作文的题材,我们在教学中要积极指导学生认真观察身边事身边人身边物心中情,使学生明白,生活是作文素材的超市,生活中处处皆物体的形状作用叙述清楚写人写景,重在求异,即抓住写出该人物景物与其他人物景物的不同之处。如人教版年级上册第组的习作训练,是写人的作文,练习中有两个角度角度,用两件事介绍自己的小伙伴,注意要写出小伙伴的特点角度,发挥想象,将发生在我和好技巧陶行知说过活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。对于小学生来说,作文方法主要来源于教材。现行语文课本里作文训练主要分为两大类是记叙文,包括写人叙事科学小实验想象作文等是应用文,包括感谢信毕业赠言等。中情,使学生明白,生活是作文素材的超市,生活中处处皆文章,只要留心生活细心观察勤做记录善于积累,就会拥有永远写不完的素材,说不定信手拈来的就是篇原汁原味的好文章。特别是在写文章时,教师更应激活学生的思维,使学生明白无论学校生活还是家庭和社己去买报纸,回到教室后,再让学生回顾自己买报纸的经历,把自己感受最深的切身感受讲给同学听接着让学生回忆自己其他次难忘的经历,学生记忆的闸门打开了,有的回忆送葬的场景,有的回忆第次拔牙的惊险等,情感真挚,渴望表达,真可谓不吐不快情动而辞发行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。这句名言既给我们小学语文教师指明了教育的方向,更警示我们教学的目的培养有独立行动和独立思考的个人,这是我们每位语文教师义不容辞的责任。要达到这个目的,我们语文教师就必须即抓住写出该人物景物与其他人物景物的不同之处。如人教版年级上册第组的习作训练,是写人的作文,练习中有两个角度角度,用两件事介绍自己的小伙伴,注意要写出小伙伴的特点角度,发挥想象,将发生在我和好朋友间的件事情的经过和结果写清楚写具体。在指浅谈开放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径原稿友间的件事情的经过和结果写清楚写具体。在指导学生用先概述后举例的方法写个人,写出人物优秀品质,可以引导学生想想,还能找出多少相类似的题目细细回忆下,学生会发现在年级的习作训练中有好几个题目都是类似的,比如我熟悉的人个的人我尊敬的人我的好行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。这句名言既给我们小学语文教师指明了教育的方向,更警示我们教学的目的培养有独立行动和独立思考的个人,这是我们每位语文教师义不容辞的责任。要达到这个目的,我们语文教师就必须文训练,如命题作文中的审题选材构思训练材料作文中的围绕中心,重点发散训练看图作文中的观察训练应用文中的格式训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。再次,对薄弱环节下功夫。比如记叙文中的叙事状物,重在求序,即按定顺序将事情的来龙去脉作文训练系列内容为依据,立足整体,开放教材,对学生予以作文技巧的指导首先通过阅读,积累课文中的优美语句文章写作技巧,使学生作文做到有章可循。古人读书破万卷,下笔如有神说的就是这个道理。其次,强化作文训练,如命题作文中的审题选材构思训练材料根据课程标准要求和学生作文能力状况,以教材的作文训练系列内容为依据,立足整体,开放教材,对学生予以作文技巧的指导首先通过阅读,积累课文中的优美语句文章写作技巧,使学生作文做到有章可循。古人读书破万卷,下笔如有神说的就是这个道理。其次,强化己去买报纸,回到教室后,再让学生回顾自己买报纸的经历,把自己感受最深的切身感受讲给同学听接着让学生回忆自己其他次难忘的经历,学生记忆的闸门打开了,有的回忆送葬的场景,有的回忆第次拔牙的惊险等,情感真挚,渴望表达,真可谓不吐不快情动而辞发学生通过社会实践,用自己敏锐的观察力,来洞悉社会,发现生活中的美,并将这种美反映到作文中。这样,学生的作文就会有米下锅,精彩纷呈。在多年的教学实践中我悟出了开放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径,具体做法如下开放教材让学生学会作文的写导学生用先概述后举例的方法写个人,写出人物优秀品质,可以引导学生想想,还能找出多少相类似的题目细细回忆下,学生会发现在年级的习作训练中有好几个题目都是类似的,比如我熟悉的人个的人我尊敬的人我的好等。爱因斯坦曾说过学校的目标应当是培养有独皆文章,只要留心生活细心观察勤做记录善于积累,就会拥有永远写不完的素材,说不定信手拈来的就是篇原汁原味的好文章。特别是在写文章时,教师更应激活学生的思维,使学生明白无论学校生活还是家庭和社会生活都充满了无数有趣而又有意义的活动,比如春游秋文中的围绕中心,重点发散训练看图作文中的观察训练应用文中的格式训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。再次,对薄弱环节下功夫。比如记叙文中的叙事状物,重在求序,即按定顺序将事情的来龙去脉,物体的形状作用叙述清楚写人写景,重在求异浅谈开放式作文教学是打造作文高效课堂的有效途径原稿行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。这句名言既给我们小学语文教师指明了教育的方向,更警示我们教学的目的培养有独立行动和独立思考的个人,这是我们每位语文教师义不容辞的责任。要达到这个目的,我们语文教师就必须将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。对于小学生来说,作文方法主要来源于教材。现行语文课本里作文训练主要分为两大类是记叙文,包括写人叙事科学小实验想象作文等是应用文,包括感谢信毕业赠言等。要根据课程标准要求和学生作文能力状况,以教材导学生用先概述后举例的方法写个人,写出人物优秀品质,可以引导学生想想,还能找出多少相类似的题目细细回忆下,学生会发现在年级的习作训练中有好几个题目都是类似的,比如我熟悉的人个的人我尊敬的人我的好等。爱因斯坦曾说过学校的目标应当是培养有独看作是自己人生的最高目标。这句名言既给我们小学语文教师指明了教育的方向,更警示我们教学的目的培养有独立行动和独立思考的个人,这是我们每位语文教师义不容辞的责任。要达到这个目的,我们语文教师就必须让学生通过社会实践,用自己敏锐的观察力,来洞以变成我们写作的好材料,写进文章里会让人觉得妙趣横生。通过步步的引导,学生定会写出生动感人内容丰富感情充沛语言优美的美文佳作,总之,面对强势推进的高效课堂,作文教学必须顺应时代的潮流,我们语文教育工者只有不懈努力艰辛探索,才能用开放式的教中情,使学生明白,生活是作文素材的超市,生活中处处皆文章,只要留心生活细心观察勤做记录善于积累,就会拥有永远写不完的素材,说不定信手拈来的就是篇原汁原味的好文章。特别是在写文章时,教师更应激活学生的思维,使学生明白无论学校生活还是家庭和社己去买报纸,回到教室后,再让学生回顾自己买报纸的经历,把自己感受最深的切身感受讲给同学听接着让学生回忆自己其他次难忘的经历,学生记忆的闸门打开了,有的回忆送葬的场景,有的回忆第次拔牙的惊险等,情感真挚,渴望表达,真可谓不吐不快情动而辞发。通过