调动学生生英语阅读练习提供了丰富的信息资源,体现了趣味性灵活性个性化和实用性相结合的原则激发了学生学习英语的兴趣,充分调动学生课堂和课后学习运用英语的积极性,确立学生在教学中的主导地位,使英语学习课堂不受时间地点生多种感官参与阅读活动,从而使学生更有效地理解课文,提高了课堂效率。关键词现代信息技术辅助英语教学课堂效率整合世纪是人类进入了信息化的时代,是人类美好梦想和知识经济的时代。现代信息技术辅助英语阅读给英语教学信息技术辅助英语教学的运用,为教师课堂授课和学生英语阅读练习提供了丰富的信息资源,体现了趣味性灵活性个性化和实用性相结合的原则激发了学生学习英语的兴趣,充分调动学生课堂和课后学习运用英语的积极性,确立学生现代信息技术与初中英语教学的整合曾晓兰原稿大学学报,。王宏印漫谈现代教育技术在现代外语教育中的地位和作用外语电化教学,。现代信息技术与初中英语教学的整合曾晓兰原稿。利用现代信息技术精心设计课堂内容,促进学生学习的积极性首先,教师在设计课件时,力。参考文献张华论研究性学习课程的本质教育发展研究,。葛萍现代教育技术和外语教学上海师范大学学报,。王宏印漫谈现代教育技术在现代外语教育中的地位和作用外语电化教学,。现代信息技术与初中英语教学的整合曾机地结合促使学生开动脑筋,积极思维,激发学习的热情,活跃了课堂气氛,通过形式多样的视听说训练,挖掘学生语言表达的潜力。参考文献张华论研究性学习课程的本质教育发展研究,。葛萍现代教育技术和外语教学上海师范感性认识上升到理性认识,由形象思维上升到抽象思维,从而培养学生的发散思维能力及创新能力。现代信息技术辅助英语教学,可以做到图文声并茂,向学生提供形式多样功能各异的感性材料形象生动的画面悦耳动听的音乐,增强了如播放影片播放录音图片与声音结合演示文字等,如果教师设计不合理,可能无法实现教学目标,甚至给教学活动带来负面影响。信息技术和英语教学整合,能够优化学生综合能力的训练有专家提出人们通过视觉和听觉获得的信息占所教学的魅力,让学生保持浓厚的学习兴趣,使其注意力集中。在课堂上,学生的眼耳口脑手把视听说想有机地结合促使学生开动脑筋,积极思维,激发学习的热情,活跃了课堂气氛,通过形式多样的视听说训练,挖掘学生语言表达的潜利用现代信息技术精心设计课堂内容,促进学生学习的积极性首先,教师在设计课件时,充分考虑到学生的实际状况和初中学生的心理特点,制作课件应有针对性。现代信息技术辅助英语教学具有生动形象直观等优势,很容易调动学生在制作课件时,要把学生置于课件主人地位,使学生在不断地语言训练中理解并掌握教材,达到用英语思考和表达的境界,帮助他们跳出了被动灌输的困境,成为学习的主人。现代信息技术与初中英语教学的整合曾晓兰原稿。如何兴趣爱好等。中学生已具有初步的抽象思维能力,所以应针对不同教学需要和学生的年龄心理特点及其需求,选择不同的多媒体表现形式,例如播放影片播放录音图片与声音结合演示文字等,如果教师设计不合理,可能无法实现教学目兰原稿。现代信息技术辅助英语阅读给英语教学的创新发展提供了广泛的空间,同时也对英语教学提出了挑战,教师必须意识到面临的挑战和机遇,从而使教师转变传统教学理念,改变教学模式,使英语教学顺应时代的步伐。现代教学的魅力,让学生保持浓厚的学习兴趣,使其注意力集中。在课堂上,学生的眼耳口脑手把视听说想有机地结合促使学生开动脑筋,积极思维,激发学习的热情,活跃了课堂气氛,通过形式多样的视听说训练,挖掘学生语言表达的潜大学学报,。王宏印漫谈现代教育技术在现代外语教育中的地位和作用外语电化教学,。现代信息技术与初中英语教学的整合曾晓兰原稿。利用现代信息技术精心设计课堂内容,促进学生学习的积极性首先,教师在设计课件时,信息技术辅助英语教学,可以做到图文声并茂,向学生提供形式多样功能各异的感性材料形象生动的画面悦耳动听的音乐,增强了教学的魅力,让学生保持浓厚的学习兴趣,使其注意力集中。在课堂上,学生的眼耳口脑手把视听说想有现代信息技术与初中英语教学的整合曾晓兰原稿把现代信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体,并使它们有机整合,融为体,从而提高现代中学英语课堂教学的效益笔者结合自己多年的初中英语教学经验和对新课改的认识,谈谈如何对初中英语和现代信息技术进行有机的整大学学报,。王宏印漫谈现代教育技术在现代外语教育中的地位和作用外语电化教学,。现代信息技术与初中英语教学的整合曾晓兰原稿。利用现代信息技术精心设计课堂内容,促进学生学习的积极性首先,教师在设计课件时,初中英语和现代信息技术进行有机的整合。其次,在制作课件时,还应充分考虑到学生的主动性和创造性。恰如布鲁纳所说的教学过程是种提出问题和解决问题的持续不断的活动。因此,我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师课文,提高了课堂效率。信息技术和英语教学整合,能够优化学生综合能力的训练有专家提出人们通过视觉和听觉获得的信息占所获得的所有信息的。由此可见,在学习过程中同时使用视觉和听觉,能提高学习效率,增强学习效果。在标,甚至给教学活动带来负面影响。如何把现代信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体,并使它们有机整合,融为体,从而提高现代中学英语课堂教学的效益笔者结合自己多年的初中英语教学经验和对新课改的认识,谈谈如何教学的魅力,让学生保持浓厚的学习兴趣,使其注意力集中。在课堂上,学生的眼耳口脑手把视听说想有机地结合促使学生开动脑筋,积极思维,激发学习的热情,活跃了课堂气氛,通过形式多样的视听说训练,挖掘学生语言表达的潜分考虑到学生的实际状况和初中学生的心理特点,制作课件应有针对性。现代信息技术辅助英语教学具有生动形象直观等优势,很容易调动学生学习英语的积极性。但在选用或制作媒体课件时,应注意要符合学生的认知水平视听能力和机地结合促使学生开动脑筋,积极思维,激发学习的热情,活跃了课堂气氛,通过形式多样的视听说训练,挖掘学生语言表达的潜力。参考文献张华论研究性学习课程的本质教育发展研究,。葛萍现代教育技术和外语教学上海师范生学习英语的积极性。但在选用或制作媒体课件时,应注意要符合学生的认知水平视听能力和兴趣爱好等。中学生已具有初步的抽象思维能力,所以应针对不同教学需要和学生的年龄心理特点及其需求,选择不同的多媒体表现形式,例利用现代信息技术辅助初中英语教学这过程中,要将媒体的演播和教师的讲解结合起来,做到演播适时,讲解恰当,逐步引导学生由感性认识上升到理性认识,由形象思维上升到抽象思维,从而培养学生的发散思维能力及创新能力。现现代信息技术与初中英语教学的整合曾晓兰原稿大学学报,。王宏印漫谈现代教育技术在现代外语教育中的地位和作用外语电化教学,。现代信息技术与初中英语教学的整合曾晓兰原稿。利用现代信息技术精心设计课堂内容,促进学生学习的积极性首先,教师在设计课件时,制,使学生向主动式和个性化学习的方向发展。现代信息技术辅助英语教学集文字图像动画于身,提供了与课文有关的信息,激发了学生的想象力,灵活便捷的交互手段,能够调动学生多种感官参与阅读活动,从而使学生更有效地理解机地结合促使学生开动脑筋,积极思维,激发学习的热情,活跃了课堂气氛,通过形式多样的视听说训练,挖掘学生语言表达的潜力。参考文献张华论研究性学习课程的本质教育发展研究,。葛萍现代教育技术和外语教学上海师范的创新发展提供了广泛的空间,同时也对英语教学提出了挑战,教师必须意识到面临的挑战和机遇,从而使教师转变传统教学理念,改变教学模式,使英语教学顺应时代的步伐。现代信息技术辅助英语教学的运用,为教师课堂授课和学在教学中的主导地位,使英语学习课堂不受时间地点限制,使学生向主动式和个性化学习的方向发展。现代信息技术辅助英语教学集文字图像动画于身,提供了与课文有关的信息,激发了学生的想象力,灵活便捷的交互手段,能够调动兰原稿。现代信息技术辅助英语阅读给英语教学的创新发展提供了广泛的空间,同时也对英语教学提出了挑战,教师必须意识到面临的挑战和机遇,从而使教师转变传统教学理念,改变教学模式,使英语教学顺应时代的步伐。现代教学的魅力,让学生保持浓厚的学习兴趣,使其注意力集中。在课堂上,学生的眼耳口脑手把视听说想有机地结合促使学生开动脑筋,积极思维,激发学习的热情,活跃了课堂气氛,通过形式多样的视听说训练,挖掘学生语言表达的潜获得的所有信息的。由此可见,在学习过程中同时使用视觉和听觉,能提高学习效率,增强学习效果。在利用现代信息技术辅助初中英语教学这过程中,要将媒体的演播和教师的讲解结合起来,做到演播适时,讲解恰当,逐步引导学生生多种感官参与阅读活动,从而使学生更有效地理解课文,提高了课堂效率。关键词现代信息技术辅助英语教学课堂效率整合世纪是人类进入了信息化的时代,是人类美好梦想和知识经济的时代。现代信息技术辅助英语阅读给英语教学生学习英语的积极性。但在选用或制作媒体课件时,应注意要符合学生的认知水平视听能力和兴趣爱好等。中学生已具有初步的抽象思维能力,所以应针对不同教学需要和学生的年龄心理特点及其需求,选择不同的多媒体表现形式,例