生强烈的渴望。现代信息技术在小学语文教学中的有效应用初探原稿。对以形象思维为主的中低年级段学生来说,字词教学是重点。但传统的字词学习却是极为枯燥乏味的,而且效又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势,从资料中截取有关的个片断,并设计制作成慢放过程的画面,让学生观察理解,迎上去就是面对面对地游过去追上去就是从后面撵上去游过去就是从形象思维为主,对词句的理解有限,对课文的理解也有定的难度。如果运用多媒体,就能克服时空限制,将抽象的语言文字转化为直观形象具体的视听信息,使静态的知识动态化,抽象的知识具体化,从而现代信息技术在小学语文教学中的有效应用初探原稿观察了直观动画的图片,大大提高了学生的积极性,学生纷纷举手发言,不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这道理,教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教学效率。开国在艺术的感染熏陶启迪下,他们在快乐中不知不觉地记住了这个字,掌握了字义,达到了事半功倍的效果。利用多媒体创设情境,化枯为趣多媒体辅助教学借助了声电光等现代技术,使教学内容生动形象地其教学重难点是让学生懂得不要用静止的眼光去看待事物,否则会坏事的道理。在教学时,我充分利用多媒体手段,设置船动剑不动的动画效果,让学生先观察然后再问学生古人到了岸边会找到剑吗由于传统的字词学习却是极为枯燥乏味的,而且效率低,学生遗忘也快。如教学笑字,传统教学只告诉学生上面是竹字头,下面是夭。我根据汉字象形字的构字特点,探索利用多媒体手段进行笑字教学,先出示,否则会坏事的道理。在教学时,我充分利用多媒体手段,设置船动剑不动的动画效果,让学生先观察然后再问学生古人到了岸边会找到剑吗由于观察了直观动画的图片,大大提高了学生的积极性,学生卡通脸谱,然后依次将眼眉演变成竹字头,将鼻子演变成,将嘴演变成,脸谱笑时,两个嘴角也演变成和乀,转眼个笑字就出现了。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑利用多媒体适宜引导,突破重点多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。通过观察,使学生如身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息命传统教育的好教材,可此场景距今已有多年了,对小学生来说是十分陌生而遥远的,其语言文字也是十分抽象肃穆的,学生很难体会到开国大典那庄严隆重激动人心的场面。故此开课,我们可以以录像为心的场面。故此开课,我们可以以录像为载体重现当年开国大典的盛况,把学生带入到当年的特定时代,突破了时空,化远为近,使学生情文本情作者情产生共鸣,为学习课文做好了情感铺垫。这样学生马现出来,那色彩鲜艳的画面优美动听的音乐丰富多彩的内容,都深深地吸引着学生,使他们对新知识产生强烈的渴望。现代信息技术在小学语文教学中的有效应用初探原稿。小学低年级学生年龄小,以卡通脸谱,然后依次将眼眉演变成竹字头,将鼻子演变成,将嘴演变成,脸谱笑时,两个嘴角也演变成和乀,转眼个笑字就出现了。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑观察了直观动画的图片,大大提高了学生的积极性,学生纷纷举手发言,不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这道理,教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教学效率。开国观察,使学生如身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图声文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高课堂效率。如在教刻舟求剑这则寓言现代信息技术在小学语文教学中的有效应用初探原稿体重现当年开国大典的盛况,把学生带入到当年的特定时代,突破了时空,化远为近,使学生情文本情作者情产生共鸣,为学习课文做好了情感铺垫。现代信息技术在小学语文教学中的有效应用初探原稿观察了直观动画的图片,大大提高了学生的积极性,学生纷纷举手发言,不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这道理,教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教学效率。开国量和效益。另外,它也对教师提出了更高的要求我们今后要认真学习,积极探索,寻找现代教育技术与语文学科整合的最佳结合点,实现课堂教学最优化开国大典是年级的讲读课文,这是篇对学生进行子演变成,将嘴演变成,脸谱笑时,两个嘴角也演变成和乀,转眼个笑字就出现了。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑。在艺术的感染熏陶启迪下,他们在快乐中不知把人们高涨的情绪意识到了,解决了学生开始难以体会到的热烈情绪。随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学蓬勃兴起,使教学资源不断丰富,将课堂教学引入全新的境界,它有助于提高课堂教学的质卡通脸谱,然后依次将眼眉演变成竹字头,将鼻子演变成,将嘴演变成,脸谱笑时,两个嘴角也演变成和乀,转眼个笑字就出现了。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑典是年级的讲读课文,这是篇对学生进行革命传统教育的好教材,可此场景距今已有多年了,对小学生来说是十分陌生而遥远的,其语言文字也是十分抽象肃穆的,学生很难体会到开国大典那庄严隆重激动其教学重难点是让学生懂得不要用静止的眼光去看待事物,否则会坏事的道理。在教学时,我充分利用多媒体手段,设置船动剑不动的动画效果,让学生先观察然后再问学生古人到了岸边会找到剑吗由于息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图声文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高课堂效率。如在教刻舟求剑这则寓言,其教学重难点是让学生懂得不要用静止的眼光去看待事不觉地记住了这个字,掌握了字义,达到了事半功倍的效果。利用多媒体适宜引导,突破重点多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。通现代信息技术在小学语文教学中的有效应用初探原稿观察了直观动画的图片,大大提高了学生的积极性,学生纷纷举手发言,不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这道理,教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教学效率。开国低,学生遗忘也快。如教学笑字,传统教学只告诉学生上面是竹字头,下面是夭。我根据汉字象形字的构字特点,探索利用多媒体手段进行笑字教学,先出示个卡通脸谱,然后依次将眼眉演变成竹字头,将其教学重难点是让学生懂得不要用静止的眼光去看待事物,否则会坏事的道理。在教学时,我充分利用多媒体手段,设置船动剑不动的动画效果,让学生先观察然后再问学生古人到了岸边会找到剑吗由于周围游到青蛙妈妈身边。利用多媒体创设情境,化枯为趣多媒体辅助教学借助了声电光等现代技术,使教学内容生动形象地展现出来,那色彩鲜艳的画面优美动听的音乐丰富多彩的内容,都深深地吸引着学助学生理解词句课文。如在小蝌蚪找妈妈的教学中,学生对小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去看见乌龟妈妈追上去看见青蛙游过去中的迎上去追上去游过去这个词语的理解是教学的难点,学生既不知词语何意现出来,那色彩鲜艳的画面优美动听的音乐丰富多彩的内容,都深深地吸引着学生,使他们对新知识产生强烈的渴望。现代信息技术在小学语文教学中的有效应用初探原稿。小学低年级学生年龄小,以卡通脸谱,然后依次将眼眉演变成竹字头,将鼻子演变成,将嘴演变成,脸谱笑时,两个嘴角也演变成和乀,转眼个笑字就出现了。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑纷举手发言,不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这道理,教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教学效率。对以形象思维为主的中低年级段学生来说,字词教学是重点。但又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势,从资料中截取有关的个片断,并设计制作成慢放过程的画面,让学生观察理解,迎上去就是面对面对地游过去追上去就是从后面撵上去游过去就是从息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图声文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高课堂效率。如在教刻舟求剑这则寓言,其教学重难点是让学生懂得不要用静止的眼光去看待事