时,我走上讲台就问学生你们去过风景如画的江南水乡吗大多数学生回答没有,我说现在老师就和大家起去江南水乡游览番。正兴趣是学习的动力之,在充满兴趣的学习过程中,学生的注意力高度集中,记忆力明显提高,思维也更加敏捷。计算机辅助教学以其生动活泼直观的特点,能为学生的学习过程提现代信息技术在小学语文教学中有效运用的探索原稿。如在教授新课时,我会事先把需要的资料从网上下载到班里的电脑上,当需要时就会很快把文字材料在屏幕中显示出来现代信息技术在小学语文教学中有效运用的探索原稿文教学中有效运用的探索原稿。渲染气氛,丰富情感计算机辅助教学可以充分利用语文教学资源,打破以往课本加挂图的资源局限性,丰富语文课堂教学内容,扩大信息量。的情景,每画面中都有许多活泼可爱的小动物,再配以声音,设置定的动画效果,展现春夏两季树林里生机勃勃的景象。接着出现幅深秋树林里满地落叶的寂静画面,再配以问题,小动物都上哪儿去了呢就这样将小卡通片似的情景呈现于学生面前,深深地吸引了他们的注意力,把他们引入问题情境,为导入新课作好了充分的准备现代信息技术在小学语自得。会儿,水乡到了,请同学们跟随导游起去畅游番把同学们刚睁眼,屏幕上江南的山水风光立即映入眼帘。学生边欣赏美景,边聆听我的讲解,顿时心旷神怡,别有情趣。用题产生浓厚的兴趣,保持高昂的学习兴趣。如在学习有关江南水乡课文时,我走上讲台就问学生你们去过风景如画的江南水乡吗大多数学生回答没有,我说现在老师就和大家起种手段导入课文,可使学生如闻其声如经其事,易与作者产生情感共鸣,同时引起学生心理上的愉悦,不知不觉中进入佳境。再如教学小动物过冬课,逐次出现教材里春秋两个季创设情境,兴趣导入兴趣是学习的动力之,在充满兴趣的学习过程中,学生的注意力高度集中,记忆力明显提高,思维也更加敏捷。计算机辅助教学以其生动活泼直观的特点,能学苏教版年级上册识字时,我将录像资料和电影制成辅助教学软件,当学生们看到中国共产党第代领导人齐集于雄伟的天安门城楼上,主席庄严而自豪地向全世界宣告中国册识字时,我将录像资料和电影制成辅助教学软件,当学生们看到中国共产党第代领导人齐集于雄伟的天安门城楼上,主席庄严而自豪地向全世界宣告中国人民从此站起来音寒冷的冬天即将来临,小动物都上哪儿去了呢就这样将小卡通片似的情景呈现于学生面前,深深地吸引了他们的注意力,把他们引入问题情境,为导入新课作好了充分的准备种手段导入课文,可使学生如闻其声如经其事,易与作者产生情感共鸣,同时引起学生心理上的愉悦,不知不觉中进入佳境。再如教学小动物过冬课,逐次出现教材里春秋两个季文教学中有效运用的探索原稿。渲染气氛,丰富情感计算机辅助教学可以充分利用语文教学资源,打破以往课本加挂图的资源局限性,丰富语文课堂教学内容,扩大信息量。许多活泼可爱的小动物,再配以声音,设置定的动画效果,展现春夏两季树林里生机勃勃的景象。接着出现幅深秋树林里满地落叶的寂静画面,再配以问题录音寒冷的冬天即将来现代信息技术在小学语文教学中有效运用的探索原稿民从此站起来了股强烈的民族自豪感便会在他们的心灵深处升腾现代信息技术在小学语文教学中有效运用的探索原稿。现代信息技术在小学语文教学中有效运用的探索原稿文教学中有效运用的探索原稿。渲染气氛,丰富情感计算机辅助教学可以充分利用语文教学资源,打破以往课本加挂图的资源局限性,丰富语文课堂教学内容,扩大信息量。扩大信息量。例如放映与教材相关的录像片,使学生在学习知识的同时欣赏到优美的画面,了解祖国悠久的历史灿烂的文化,从而激起学生对祖国的热爱,陶冶学生的情操。如在请同学们跟随导游起去畅游番把同学们刚睁眼,屏幕上江南的山水风光立即映入眼帘。学生边欣赏美景,边聆听我的讲解,顿时心旷神怡,别有情趣。用这种手段导入课文,可使股强烈的民族自豪感便会在他们的心灵深处升腾。渲染气氛,丰富情感计算机辅助教学可以充分利用语文教学资源,打破以往课本加挂图的资源局限性,丰富语文课堂教学内容,种手段导入课文,可使学生如闻其声如经其事,易与作者产生情感共鸣,同时引起学生心理上的愉悦,不知不觉中进入佳境。再如教学小动物过冬课,逐次出现教材里春秋两个季如放映与教材相关的录像片,使学生在学习知识的同时欣赏到优美的画面,了解祖国悠久的历史灿烂的文化,从而激起学生对祖国的热爱,陶冶学生的情操。如在教学苏教版年级,小动物都上哪儿去了呢就这样将小卡通片似的情景呈现于学生面前,深深地吸引了他们的注意力,把他们引入问题情境,为导入新课作好了充分的准备现代信息技术在小学语能为学生的学习过程提供良好的情绪背景,从而有效地激发和保持学生的学习兴趣和求知欲望。创设良好的问题情境,提出将要学习的新课题和学习目标,能使学生对所要学习的学生如闻其声如经其事,易与作者产生情感共鸣,同时引起学生心理上的愉悦,不知不觉中进入佳境。再如教学小动物过冬课,逐次出现教材里春秋两个季节的情景,每画面中都现代信息技术在小学语文教学中有效运用的探索原稿文教学中有效运用的探索原稿。渲染气氛,丰富情感计算机辅助教学可以充分利用语文教学资源,打破以往课本加挂图的资源局限性,丰富语文课堂教学内容,扩大信息量。学生似信非信的时候,我下指令了现在,我们的小船就要出发,请大家闭上眼睛,前往水乡话音刚落,悠扬的乐曲声由远而近,学生真像坐在船上样,悠然自得。会儿,水乡到了,小动物都上哪儿去了呢就这样将小卡通片似的情景呈现于学生面前,深深地吸引了他们的注意力,把他们引入问题情境,为导入新课作好了充分的准备现代信息技术在小学语供良好的情绪背景,从而有效地激发和保持学生的学习兴趣和求知欲望。创设良好的问题情境,提出将要学习的新课题和学习目标,能使学生对所要学习的课题产生浓厚的兴趣,在教授生字时,我会用到投影,这样非常直观地让学生在屏幕上看到我书写的位置和笔顺。这种做法比起传统的教学操作省时省力,大大提高了十分钟的效率。创设情境,兴趣导音寒冷的冬天即将来临,小动物都上哪儿去了呢就这样将小卡通片似的情景呈现于学生面前,深深地吸引了他们的注意力,把他们引入问题情境,为导入新课作好了充分的准备种手段导入课文,可使学生如闻其声如经其事,易与作者产生情感共鸣,同时引起学生心理上的愉悦,不知不觉中进入佳境。再如教学小动物过冬课,逐次出现教材里春秋两个季江南水乡游览番。正当学生似信非信的时候,我下指令了现在,我们的小船就要出发,请大家闭上眼睛,前往水乡话音刚落,悠扬的乐曲声由远而近,学生真像坐在船上样,悠然兴趣是学习的动力之,在充满兴趣的学习过程中,学生的注意力高度集中,记忆力明显提高,思维也更加敏捷。计算机辅助教学以其生动活泼直观的特点,能为学生的学习过程提能为学生的学习过程提供良好的情绪背景,从而有效地激发和保持学生的学习兴趣和求知欲望。创设良好的问题情境,提出将要学习的新课题和学习目标,能使学生对所要学习的