取的。

师生真诚的沟通，可以消除师生心理隔阂，增强师生相互信任，真正实现师生心理相容，让后进生的转化成为可能。

沟通中，寻找原打造个你追我赶，团结互助的班集体。

激发每位孩子的集体荣誉感，特别是后进生，让他们容于集体，让集体的力量帮助他们。

真诚沟通，实现师生心理相容亲其师才能信其师。

小学浅谈后进生的转化原稿。

沟通无处不在，真诚如既往。

真诚的沟通让后进生的转化成为可能。

用心浇灌，营造积极和谐的学习环境近朱者赤，近墨者黑。

积极和谐的学习环境用心关注，积极转化浅谈后进生的转化原稿题的勇气，争取下次答好当他们圆满地回答问题后，当然不能忘记狠狠地表扬他们番。

作业上的优惠政策。

后进生因为学习困难，作业速度慢，真确率不高。

后进生并非毫无感情的。

师生真诚的沟通，可以消除师生心理隔阂，增强师生相互信任，真正实现师生心理相容，让后进生的转化成为可能。

沟通中，寻找原因。

小学生英语学不好，原因有很多。

教师要及比其他学生有更多的的机会。

在课堂讨论时，热情地邀请他们参与到课堂讨论中来，使他们受到更多的锻炼。

当他们回答时不能批评，要帮助他们改正并赞许他们敢于回答问害怕英语不好学。

学习困难的孩子并不是学习能力不足，而是从心里害怕学英语。

真诚沟通，实现师生心理相容亲其师才能信其师。

小学英语教师要怀揣着颗真诚的心去和孩子交流，问题的勇气，争取下次答好当他们圆满地回答问题后，当然不能忘记狠狠地表扬他们番。

作业上的优惠政策。

后进生因为学习困难，作业速度慢，真确率不高。

老师，英语单词太难进孩子的心。

个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的而个慈祥的大姐姐却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取课堂上的倾向政策。

课堂是教师的主阵地，教师要在这块阵地上对后进生实施倾向政策。

教师在设置问题时注意要有层次感，不但面向全体学生，更要要照顾到学习困难的学生。

让他来自老师和整个班集体的爱被后进生们实实在在地感受到时，也就是他们迈开进步步伐之时。

创新帮扶策略，逐步转化创新帮扶策略，就是要有区别地对待，因人而异地交给不同的学帮扶策略，就是要有区别地对待，因人而异地交给不同的学习任务，提出不同的学习要求和给予不同的学习帮助，消除由于后进生学习基础差而带来的这种负面影响，保护后进生进步与孩子，家长沟通。

在与孩子交流沟通中，帮孩子分析原因，找出问题所在。

在与孩子沟通中，孩子会经常天真地跟我说，老师我们是中国人，为什么要学英语。

用心关注，积极转化进孩子的心。

个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的而个慈祥的大姐姐却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取题的勇气，争取下次答好当他们圆满地回答问题后，当然不能忘记狠狠地表扬他们番。

作业上的优惠政策。

后进生因为学习困难，作业速度慢，真确率不高。

后进生并非毫无感情的课堂上的倾向政策。

课堂是教师的主阵地，教师要在这块阵地上对后进生实施倾向政策。

教师在设置问题时注意要有层次感，不但面向全体学生，更要要照顾到学习困难的学生。

让他用心关注，积极转化浅谈后进生的转化原稿任务，提出不同的学习要求和给予不同的学习帮助，消除由于后进生学习基础差而带来的这种负面影响，保护后进生进步的积极性。

用心关注，积极转化浅谈后进生的转化原稿题的勇气，争取下次答好当他们圆满地回答问题后，当然不能忘记狠狠地表扬他们番。

作业上的优惠政策。

后进生因为学习困难，作业速度慢，真确率不高。

后进生并非毫无感情的耐心指导。

从每天的作业入手，着眼于每节课，从细微处指导。

成功转化后进生是可以实现的后进生并非毫无感情的榆木疙瘩，只要我们心中怀有份真爱，就没有打不开的死锁。

国人，为什么要学英语。

用心关注，积极转化浅谈后进生的转化原稿。

老师，英语单词太难背了，我看就害怕。

爸妈老是逼着我学英语，还报了很多补习班，烦死了。

都说童积极性。

在后进生的转化过程中，贵在坚持。

很多教师在转化过程中都会是虎头蛇尾，难以持续。

转化的过程中，孩子会常常反复自己，孩子的坚持是短暂的，我们教师就更需要进孩子的心。

个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的而个慈祥的大姐姐却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取木疙瘩，只要我们心中怀有份真爱，就没有打不开的死锁。

当来自老师和整个班集体的爱被后进生们实实在在地感受到时，也就是他们迈开进步步伐之时。

创新帮扶策略，逐步转化创比其他学生有更多的的机会。

在课堂讨论时，热情地邀请他们参与到课堂讨论中来，使他们受到更多的锻炼。

当他们回答时不能批评，要帮助他们改正并赞许他们敢于回答问他们比其他学生有更多的的机会。

在课堂讨论时，热情地邀请他们参与到课堂讨论中来，使他们受到更多的锻炼。

当他们回答时不能批评，要帮助他们改正并赞许他们敢于回言无忌，教师要敏锐的从孩子的沟通中，找出孩子英语学不好的主要原因就是害怕。

害怕英语学不好，害怕英语不好学。

学习困难的孩子并不是学习能力不足，而是从心里害怕学英语用心关注，积极转化浅谈后进生的转化原稿题的勇气，争取下次答好当他们圆满地回答问题后，当然不能忘记狠狠地表扬他们番。

作业上的优惠政策。

后进生因为学习困难，作业速度慢，真确率不高。

后进生并非毫无感情的。

小学生英语学不好，原因有很多。

教师要及时与孩子，家长沟通。

在与孩子交流沟通中，帮孩子分析原因，找出问题所在。

在与孩子沟通中，孩子会经常天真地跟我说，老师我们是比其他学生有更多的的机会。

在课堂讨论时，热情地邀请他们参与到课堂讨论中来，使他们受到更多的锻炼。

当他们回答时不能批评，要帮助他们改正并赞许他们敢于回答问英语教师要怀揣着颗真诚的心去和孩子交流，走进孩子的心。

个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的而个慈祥的大姐姐却可以把话说在学氛围对孩子的成长有着不可估量的作用。

后进生常常因为学习成绩不理想，常常犯而长期不被老师和同学们认可。

他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。

教师要用与孩子，家长沟通。

在与孩子交流沟通中，帮孩子分析原因，找出问题所在。

在与孩子沟通中，孩子会经常天真地跟我说，老师我们是中国人，为什么要学英语。

用心关注，积极转化进孩子的心。

个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的而个慈祥的大姐姐却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取了，我看就害怕。

爸妈老是逼着我学英语，还报了很多补习班，烦死了。

都说童言无忌，教师要敏锐的从孩子的沟通中，找出孩子英语学不好的主要原因就是害怕。

害怕英语学不好，打造个你追我赶，团结互助的班集体。

激发每位孩子的集体荣誉感，特别是后进生，让他们容于集体，让集体的力量帮助他们。

真诚沟通，实现师生心理相容亲其师才能信其师。

小学他们比其他学生有更多的的机会。

在课堂讨论时，热情地邀请他们参与到课堂讨论中来，使他们受到更多的锻炼。

当他们回答时不能批评，要帮助他们改正并赞许他们敢于回