下课留下来和学生交流上课的效果，或者关心爱角函数次函数等的关系。

，全面安排。

稳定性与灵活性的结合。

所以般学校安排的时候，比如高物理个星期节课，般是星期，理论上相当合理，课时均匀。

看似合理的背后暗潮涌动，笔者在实际教学中总遇到这样些问题，星期大部分没有印象，有印象的还是最后总结归纳的商榷。

，学生都表示听懂了，但是作业效果依旧不尽如人意，检测结果也差强人意。

第，为了更清楚地说明问题，笔者又把周的物理课调到天上完，然后再做测试，和遵守课表安排结果比较，相差无几。

按理新课上完有个练习内化的过程，把物理概念的内涵外延通过自我练遗忘大半。

周上新课时，需要知识迁移的时候学生存在思维断层，新课的效率就不高，上节课的有效性大打折扣。

优化教学过程，提高物理教学的有效性原稿。

程系统内部的几个基本关系。

比如高物理有关内容的学习和角函数次函数等的关系。

，全面安排。

稳定性与灵优化教学过程，提高物理教学的有效性原稿同个复杂的知识点，可以让学生被动地接受机械记忆，也可以让学生在老师引导下主动进行理论和实验的探索，还可以让学生在游戏和竞赛中快乐学习知识。

前苏联教育家赞科夫曾说不能把教师对学生的爱仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们，应当同合理的严格要求相默写小比赛，可以自己编写提纲。

总之，物理教学的有效性不仅需要关注课堂教师教的过程学生学的过程，更要注重师生互动，发挥学生的主观能动性。

严格管好开学个月的物理学习常规，虽然学生会有反复，但是总会在曲折中前进分析原因，剖析学情笔者为了进步分里有学生，学生心里也就爱这位老师，爱屋及乌，顺带着也喜欢这门功课了。

曾经我开了个主题班会，内容是适应生活。

有位学生说到高中确实很苦，但是偶尔老师搞点小竞赛会让他很开心。

我忽然意识到，做同样的件事情，心态不同，学习效果就截然不同。

不同的教师教但是不意味着放纵学生不去严格要求学生。

农村中学学生不做作业，很大部分原因在于教师没有严查。

著名教育学家魏书生对待后进生，不仅上课多加关注作业严格排查，而且还把后进生请到办公室多加辅导。

农村中学的学生般初中是中等偏下的学生，很少受老师关注。

如欢这门功课了。

曾经我开了个主题班会，内容是适应生活。

有位学生说到高中确实很苦，但是偶尔老师搞点小竞赛会让他很开心。

我忽然意识到，做同样的件事情，心态不同，学习效果就截然不同。

不同的教师教授同个复杂的知识点，可以让学生被动地接受机械记忆，也可受到老师特殊照顾，肯定会很感激。

不要轻易放弃学生，也许换个途径结果就不同了。

现在的课堂般都有复习引入和总结归纳的环节，有效合理地组织复习很重要。

笔者提出些建议正确合理地安排复习时间。

复习中尝试回忆。

复习的形式多样化。

可以新旧知识对比，可以组提出观点，寻找对策在有限的时间内提高学生物理素养提高教学的有效性对学生的物理学习很重要，笔者在教学实践中，直在探索，拿出些浅薄的心得和大家分享。

笔者留意了几位教学效果好深受学生喜爱的老师，他们往往会下课留下来和学生交流上课的效果，或者关心爱从进去，成天徘徊，停滞不前，对班级学习氛围有很大影响。

笔者感觉教学的有效性分现在进行时和将来时两部分现在进行时指抓住课堂，提高学生学习效率将来时指学生新课中可以快速提取旧的知识点，应用来解决新的问题。

笔者感觉学生的学习过程类似于带电粒中学的学生般初中是中等偏下的学生，很少受老师关注。

如果受到老师特殊照顾，肯定会很感激。

不要轻易放弃学生，也许换个途径结果就不同了。

现在的课堂般都有复习引入和总结归纳的环节，有效合理地组织复习很重要。

笔者提出些建议正确合理地安排复习时间。

复习物理教学有效性可能和哪些因素有关，做了这样的两次实验第，对于同样入学成绩的高两个平行班的学生，方案个班把个星期的课调到周上完，然后做个测试。

方案另个班分个星期上完再做测试。

明显第种方案测试成绩较高。

我考虑有方面原因，周上的内容，周不巩固复习受到老师特殊照顾，肯定会很感激。

不要轻易放弃学生，也许换个途径结果就不同了。

现在的课堂般都有复习引入和总结归纳的环节，有效合理地组织复习很重要。

笔者提出些建议正确合理地安排复习时间。

复习中尝试回忆。

复习的形式多样化。

可以新旧知识对比，可以组同个复杂的知识点，可以让学生被动地接受机械记忆，也可以让学生在老师引导下主动进行理论和实验的探索，还可以让学生在游戏和竞赛中快乐学习知识。

前苏联教育家赞科夫曾说不能把教师对学生的爱仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们，应当同合理的严格要求相师，他们往往会下课留下来和学生交流上课的效果，或者关心爱护学生的生活，这在文科教师中比较普遍。

这就如同班主任效应，班主任带的科目总是比别的班稍强些。

班主任既不抢课也不拖课，就是比普通任课老师多了和学生沟通的时间，多了关心爱护学生的时间。

老师优化教学过程，提高物理教学的有效性原稿在交变电场中的运动，我们总期待他们从时刻进去，路向前，学什么记住什么。

不过理想与现实总有差距，部分学习习惯好的学生类似从进去，前进中虽然有曲折，但是大趋势是大步向前个别后进生犹如从进去，成天徘徊，停滞不前，对班级学习氛围有很大影同个复杂的知识点，可以让学生被动地接受机械记忆，也可以让学生在老师引导下主动进行理论和实验的探索，还可以让学生在游戏和竞赛中快乐学习知识。

前苏联教育家赞科夫曾说不能把教师对学生的爱仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们，应当同合理的严格要求相总会在曲折中前进笔者感觉学生的学习过程类似于带电粒子在交变电场中的运动，我们总期待他们从时刻进去，路向前，学什么记住什么。

不过理想与现实总有差距，部分学习习惯好的学生类似从进去，前进中虽然有曲折，但是大趋势是大步向前个别后进生犹的学生，方案个班把个星期的课调到周上完，然后做个测试。

方案另个班分个星期上完再做测试。

明显第种方案测试成绩较高。

我考虑有方面原因，周上的内容，周不巩固复习，遗忘大半。

周上新课时，需要知识迁移的时候学生存在思维断层，新课的效率就不高，上节课的尝试回忆。

复习的形式多样化。

可以新旧知识对比，可以组织默写小比赛，可以自己编写提纲。

总之，物理教学的有效性不仅需要关注课堂教师教的过程学生学的过程，更要注重师生互动，发挥学生的主观能动性。

严格管好开学个月的物理学习常规，虽然学生会有反复，但受到老师特殊照顾，肯定会很感激。

不要轻易放弃学生，也许换个途径结果就不同了。

现在的课堂般都有复习引入和总结归纳的环节，有效合理地组织复习很重要。

笔者提出些建议正确合理地安排复习时间。

复习中尝试回忆。

复习的形式多样化。

可以新旧知识对比，可以组合。

师德标准要求教师不体罚不辱骂学生，尊重学生的人格，但是不意味着放纵学生不去严格要求学生。

农村中学学生不做作业，很大部分原因在于教师没有严查。

著名教育学家魏书生对待后进生，不仅上课多加关注作业严格排查，而且还把后进生请到办公室多加辅导。

农里有学生，学生心里也就爱这位老师，爱屋及乌，顺带着也喜欢这门功课了。

曾经我开了个主题班会，内容是适应生活。

有位学生说到高中确实很苦，但是偶尔老师搞点小竞赛会让他很开心。

我忽然意识到，做同样的件事情，心态不同，学习效果就截然不同。

不同的教师教爱护学生的生活，这在文科教师中比较普遍。

这就如同班主任效应，班主任带的科目总是比别的班稍强些。

班主任既不抢课也不拖课，就是比普通任课老师多了和学生沟通的时间，多了关心爱护学生的时间。

老师心里有学生，学生心里也就爱这位老师，爱屋及乌，顺带着也效性大打折扣。

优化教学过程，提高物理教学的有效性原稿。

提出观点，寻找对策在有限的时间内提高学生物理素养提高教学的有效性对学生的物理学习很重要，笔者在教学实践中，直在探索，拿出些浅薄的心得和大家分享。

笔者留意了几位教学效果好深受学生喜爱的优化教学过程，提高物理教学的有效性原稿同个复杂的知识点，可以让学生被动地接受机械记忆，也可以让学生在老师引导下主动进行理论和实验的探索，还可以让学生在游戏和竞赛中快乐学习知识。

前苏联教育家赞科夫曾说不能把教师对学生的爱仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们，应当同合理的严格要求相结论，更别说过完周末或者长假后，前节课的效率值得商榷。

，学生都表示听懂了，但是作业效果依旧不尽如人意，检测结果也差强人意。

分析原因，剖析学情笔者为了进步分析物理教学有效性可能和哪些因素有关，做了这样的两次实验第，对于同样入学成绩的高两个平行里有学生，学生心里也就爱这位老师，爱屋及乌，顺带着也喜欢这门功课了。

曾经我开了个主题班会，内容是适应生活。

有位学生说到高中确实很苦，但是偶尔老师搞点小竞赛会让他很开心。

我忽然意识到，做同样的件事情，心态不同，学习效果就截然不同。

不同的教师教复习加深拓宽。

笔者把过程去掉得出结果差不多。

我考虑有两方面原因，学生大部分没有练习内化的过程，即使有，也因为各门学科混杂的倒摄抑制，知识点被弱化。

优化教学过程，提高物理教学的有效性原稿。

程系统内部的几个基本关系。

比如高物理有关内容的学习性的结合。

所以般学校安排的时候，比如高物理个星期节课，般是星期，理论上相当合理，课时均匀。

看似合理的背后暗潮涌动，笔者在实际教学中总遇到这样些问题，星期大部分没有印象，有印象的还是最后总结归纳的结论，更别说过完周末或者长假后，前节课的效率值物理教学有效性可能和哪些因素有关，做了这样的两次实验第，对于同样入学成绩的高两个平行班的学生，方案个班把个星期的课调到周上完，然后做个测试。

方案另个班分个星期上完再做测试。

明显第种方案测试成绩较高。

我考虑有方面原因，周上的内容，周不巩固复习受到老师特殊照顾，肯定会很感激。

不要轻易放弃学生，也许换个途径结果就不同了。

现在的课堂般都有复习引入和总结归纳的环节，有效合理地组织复习很重要。

笔者提出些建议正确合理地安排复习时间。

复习中尝试回忆。

复习的