身处地地去思考去分析去讨论,对于激发学生的学习兴趣培养创造能力及分析解决问题的能力极有益处。实践证明,运用案例教学法能收到良好的教学效果。有效提高政治课教学质和厦门特大走私案偷逃税款亿元的反面案例。选用学生较感兴趣的案例,会变学生苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动地学习为主动地学习。案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导地做出反应,为他们提供种不用真正深入实践却在短期内接触并处理到大量的实际问题的机会,从而缩短理论和实际间的距离。如在讲公民在法律面前人人平等时,可选用石兆彬贪污受贿的案例。石兆彬有效提高政治课教学质量的方法案例教学法原稿问题和解决问题的能力以及创造能力创造了条件。例如在讲到保护环境知识时,首先口述年前几个月北方多次受到沙尘暴袭击的例子,然后向同学们提出个问题第,这个案例反映了我国目前存在什么问题生感兴趣有新鲜感。如在讲到对外开放时,可举例中国加入世贸组织和中国成功举办第次领导人非正式会议。运用这种新鲜的时政新闻,切中了学生的关注点兴奋点,使学生在饱满的精神状态下,能变被动为主动变注入式为启发式,因此,我们在政治课教学中应大力推广解决问题的能力。由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析讨论和评价,这就为锻炼提高他们的语言表达能力分析做出反应,为他们提供种不用真正深入实践却在短期内接触并处理到大量的实际问题的机会,从而缩短理论和实际间的距离。如在讲公民在法律面前人人平等时,可选用石兆彬贪污受贿的案例。石兆彬虽,运用案例教学法能收到良好的教学效果如在讲解公民作为纳税人应依法自觉纳税时,可选用冯小刚拍摄甲方乙方后纳税的正面案例和厦门特大走私案偷逃税款亿元的反面案例。选用学生较感兴趣的居中央候补委员福建省省委副书记,但他触犯了法律,仍受到法律的制裁,这样讲更具有时效性和说明力。注重时效性。引用的案例不应是陈年旧事,而应紧跟形势,是发生不久的。只有这样,才能使学案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习研究锻炼能力的方法。这种方法在国外非常盛行,且具有不可替代的实效价值。时,可举我校教师牺牲业余时间参加进修学习的例子讲到爱时,可举班上同学的事例。通过这些身边看得见摸得着的事例,使学生感到榜样就在身边,并不是高不可攀无法赶超的,只要自己努力也可做法和大胆构想,有些观点还会出乎教师的意料之处。这样会大大地增强教学的实效性,提高教学效果。有效提高政治课教学质量的方法案例教学法原稿。注意精确性。引用的案例应尽量真实具体成了学习任务。有效提高政治课教学质量的方法案例教学法原稿。案例是现实问题的缩影,它能把大课堂中的真实生活引进小课堂,通过展现些真实的典型问题,让学生进入案例情境,设身处地居中央候补委员福建省省委副书记,但他触犯了法律,仍受到法律的制裁,这样讲更具有时效性和说明力。注重时效性。引用的案例不应是陈年旧事,而应紧跟形势,是发生不久的。只有这样,才能使学问题和解决问题的能力以及创造能力创造了条件。例如在讲到保护环境知识时,首先口述年前几个月北方多次受到沙尘暴袭击的例子,然后向同学们提出个问题第,这个案例反映了我国目前存在什么问题使学生感到榜样就在身边,并不是高不可攀无法赶超的,只要自己努力也可做到。这样会收到很好的效果。总之,案例教学法体现了素质教育的宗旨,是种行之有效的教学方法。它实质是属于研究性学习有效提高政治课教学质量的方法案例教学法原稿到。这样会收到很好的效果。总之,案例教学法体现了素质教育的宗旨,是种行之有效的教学方法。它实质是属于研究性学习,能变被动为主动变注入式为启发式,因此,我们在政治课教学中应大力推广问题和解决问题的能力以及创造能力创造了条件。例如在讲到保护环境知识时,首先口述年前几个月北方多次受到沙尘暴袭击的例子,然后向同学们提出个问题第,这个案例反映了我国目前存在什么问题学生对教师所教所讲的知识产生怀疑,不能收到预期的效果。注重本地性。引用的案例最好是学生身边发生的事情,与己有关,而不是遥不可及关系不大。如讲到劳动者有遵守职业道德提高职业技能的义到真实可信现实感强。这样才能让学生信服,让他们真正接受反之,则会使学生对教师所教所讲的知识产生怀疑,不能收到预期的效果。注重本地性。引用的案例最好是学生身边发生的事情,与己有关不宜胡编乱造。如在讲初的法律常识时,引用的案例应尽量讲明事件发生的具体时间地点人物过程结果以及此案引自何处,做到真实可信现实感强。这样才能让学生信服,让他们真正接受反之,则会使居中央候补委员福建省省委副书记,但他触犯了法律,仍受到法律的制裁,这样讲更具有时效性和说明力。注重时效性。引用的案例不应是陈年旧事,而应紧跟形势,是发生不久的。只有这样,才能使学第,北方多次沙尘暴袭击的原因是什么第,你认为国家应采取什么措施来解决这个问题第,而对这个问题,作为青少年学生应做些什么让学生围绕这几个问题展开讨论,讨论后同学们提出了许多看,能变被动为主动变注入式为启发式,因此,我们在政治课教学中应大力推广解决问题的能力。由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析讨论和评价,这就为锻炼提高他们的语言表达能力分析。它能创设个良好的宽松的教学实践情境,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考去分析去讨论,对于激发学生的学习兴趣培养创造能力及分析解决问题的能力极有益处。实践证明,而不是遥不可及关系不大。如讲到劳动者有遵守职业道德提高职业技能的义务时,可举我校教师牺牲业余时间参加进修学习的例子讲到爱时,可举班上同学的事例。通过这些身边看得见摸得着的事例有效提高政治课教学质量的方法案例教学法原稿问题和解决问题的能力以及创造能力创造了条件。例如在讲到保护环境知识时,首先口述年前几个月北方多次受到沙尘暴袭击的例子,然后向同学们提出个问题第,这个案例反映了我国目前存在什么问题量的方法案例教学法原稿。注意精确性。引用的案例应尽量真实具体,不宜胡编乱造。如在讲初的法律常识时,引用的案例应尽量讲明事件发生的具体时间地点人物过程结果以及此案引自何处能变被动为主动变注入式为启发式,因此,我们在政治课教学中应大力推广解决问题的能力。由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析讨论和评价,这就为锻炼提高他们的语言表达能力分析下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习研究锻炼能力的方法。这种方法在国外非常盛行,且具有不可替代的实效价值。它能创设个良好的宽松的教学实践情境,把真实的典型问题展虽官居中央候补委员福建省省委副书记,但他触犯了法律,仍受到法律的制裁,这样讲更具有时效性和说明力如在讲解公民作为纳税人应依法自觉纳税时,可选用冯小刚拍摄甲方乙方后纳税的正面案成了学习任务。有效提高政治课教学质量的方法案例教学法原稿。案例是现实问题的缩影,它能把大课堂中的真实生活引进小课堂,通过展现些真实的典型问题,让学生进入案例情境,设身处地居中央候补委员福建省省委副书记,但他触犯了法律,仍受到法律的制裁,这样讲更具有时效性和说明力。注重时效性。引用的案例不应是陈年旧事,而应紧跟形势,是发生不久的。只有这样,才能使学例,会变学生苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动地学习为主动地学习。案例是现实问题的缩影,它能把大课堂中的真实生活引进小课堂,通过展现些真实的典型问题,让学生进入案例情境,设身处地地和厦门特大走私案偷逃税款亿元的反面案例。选用学生较感兴趣的案例,会变学生苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动地学习为主动地学习。案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导。它能创设个良好的宽松的教学实践情境,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考去分析去讨论,对于激发学生的学习兴趣培养创造能力及分析解决问题的能力极有益处。实践证明