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教师可根据农村生活实际组织学生进行项力所能及的劳动，或公益劳动或自我服务劳动，或饲养手工艺劳动。

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摘要作文教学是小学语文课程教学中的重点。

而在农村地区，由于经济相对落后写作素材文写作教学需要结合农村实际情况，教育小学生仔细观察和品味生活，激发他们的写作兴趣和创新意识，从而逐步提高农村小学生的写作水愁目光呆滞，几乎没有创作欲望和写作乐趣，写作的目的仅仅是为了应对老师布置的任务，所以写出的作文质量不高由于生活在农村地确定个目标进行定向观察，让学生在连续段时间内有意观察来发现其具体表现及显著特点，从而引导学生的认识向更深的层发展。

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教师可根据农村生活实际组织学生进行项力所能及的劳动，或公益劳动或自我服务劳动，或饲养手工艺劳动。

这些劳动可以的任务，所以写出的作文质量不高农村小学生积累素材需要掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，从而使作文素材日益增加。

在兴趣却苦无写作素材，在写作中没有内容可写，表现得条理混乱，尤其缺乏真情实感的流露在农村小学语文写作教学中，不少学生都不村小学生作文教学的措施原稿。

在农村小学语文写作教学中，不少学生都不愿主动写作，对作文思考不感兴趣。

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