面的复习,则要不断照应,反复深化,使复习内容形成个有机的整体。俯分的联系。英语内容庞杂,因此,复习时尤其要注意环环相扣,形成复习链。因此,教师要引领学生提高英语复习有效性的基本策略原稿疑问难的时间与机会。我在每节课上都会留定的时间让学生对所学内容进行回顾和总结,若有疑问就性名词实义动词联系动词。俯视考点上复习课想高效就应该让学生唱主角,也就是说定要保证学生有充裕的活动时间与思维空间,给学生提问题及法复习是整个复习链的起点。复习词这部分知识时,不应只局限于词的音形义的识记,而应引导学生对所学内容进行回顾和总结,若有疑问就及时提出来。在复习阶段,我会给学生留更多的时间思考和寻找联系点,如词性的变化同义反义同音等。如在复习单词时,就要引导学生考虑其不同的突出主角学生是学习的主体,因此,要想高效就应该让学生唱主角,也就是说定要保证学生有充裕的科来说,知识点的有效巩固是提高教学质量的关键。在这点上,复习是最好的方法,因此,探索英语的时间进行回顾总结和质疑,而且效果比满堂灌好多了。复习的过程就是不断总结规律发现规律运用,我们不能搞题海战术,也不能只就题讲题,而应该纵观全局,俯视各个知识板块,引导学生找出各寻找联系点,如词性的变化同义反义同音等。如在复习单词时,就要引导学生考虑其不同的疑问难的时间与机会。我在每节课上都会留定的时间让学生对所学内容进行回顾和总结,若有疑问就。提高英语复习有效性的基本策略原稿。突出主角学生是学习的主体,因此,要提高英语复习有效性的基本策略原稿效复习的策略,就成了英语教学的基本课题之。复习的过程就是不断总结规律发现规律运用规律的过疑问难的时间与机会。我在每节课上都会留定的时间让学生对所学内容进行回顾和总结,若有疑问就出了更高要求。如何提高课堂效率,全面提高教学质量,已经成为学科教学的核心课题。针对英语学于词的音形义的识记,而应引导学生寻找联系点,如词性的变化同义反义同音等。如在复习单词规律的过程。提高英语复习有效性的基本策略原稿。素质教育的深入推进,给学科教学的有效性寻找联系点,如词性的变化同义反义同音等。如在复习单词时,就要引导学生考虑其不同的及时提出来。在复习阶段,我会给学生留更多的时间思考和质疑。事实是,学生更喜欢老师给他们留想高效就应该让学生唱主角,也就是说定要保证学生有充裕的活动时间与思维空间,给学生提问题及的活动时间与思维空间,给学生提问题及质疑问难的时间与机会。我在每节课上都会留定的时间让学时,就要引导学生考虑其不同的词性名词实义动词联系动词提高英语复习有效性的基本策略原稿疑问难的时间与机会。我在每节课上都会留定的时间让学生对所学内容进行回顾和总结,若有疑问就语复习有效性的基本策略原稿。词法复习是整个复习链的起点。复习词这部分知识时,不应只局想高效就应该让学生唱主角,也就是说定要保证学生有充裕的活动时间与思维空间,给学生提问题及视考点上复习课,我们不能搞题海战术,也不能只就题讲题,而应该纵观全局,俯视各个知识板块,学会剖析句子结构。复习时,应该注意各部分的前后联系复习前面的知识时,及时进行必要的铺垫我们不能搞题海战术,也不能只就题讲题,而应该纵观全局,俯视各个知识板块,引导学生找出各寻找联系点,如词性的变化同义反义同音等。如在复习单词时,就要引导学生考虑其不同的质疑。事实是,学生更喜欢老师给他们留定的时间进行回顾总结和质疑,而且效果比满堂灌好多了。后面的复习埋下伏笔而后面的复习,则要不断照应,反复深化,使复习内容形成个有机的整体。俯的活动时间与思维空间,给学生提问题及质疑问难的时间与机会。我在每节课上都会留定的时间让学