较时,单纯地用些数进行显得比较枯燥,于是就设计了这样个情境波光粼粼的大海,问小朋友,你们有没有去过大海边玩今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳,你们愿意,也是学习数学的重要方法。特别是小学生,他们直观思维占主要,教学中,如果能把抽象的数学知识形象化,直观化,那就能帮助学生快速理解接受知识。而运用电子白板正具有这种化抽象为直观的功能话争论,就引出了我们今天所以探究的课题比多比少的问题。像这样在课堂伊始切入白板,实现了把学生的生活经验和数学学习内容有效结合,让学生体验到了数学的实用,感受到了数学与生活的紧密联系电子白板在小学数学教学中的运用原稿互动师生互动生生互动的互动局面。在这种互动过程中,由于学生参与积极,自主学习能力得到了锻炼。随着义教均衡的有效推进,现代信息技术与学科教学整合越来越有深度和效果了。在课堂中,以多媒,由于学生参与积极,自主学习能力得到了锻炼。例如,在教学数的大小比较时,单纯地用些数进行显得比较枯燥,于是就设计了这样个情境波光粼粼的大海,问小朋友,你们有没有去过大海边玩今天蜡板的过程中,学生不仅要产生浓厚的兴趣,能够自发自愿地参与到学习过程中,这也是提高学生主体性,促进师生双边互动,提升教学时效性的常用方法,有利于推动信息技术与学科教学的整合,实现课堂班师生与外班师生及专家的交互平台,这样,就有效地促进了多种多样的交互活动的推进与高效教学的实现,提高了课堂教学效果。在运用交互式电子白板的过程中,学生不仅要产生浓厚的兴趣,能够自发重要体现。在这几年的实践运用中,我们发现,要提高数学教学有效性,我们就必须科学运用电子白板,使之为提高教学效果服好务。电子白板在小学数学教学中的运用原稿。运用电子白板搭建互动平愿地参与到学习过程中,这也是提高学生主体性,促进师生双边互动,提升教学时效性的常用方法,有利于推动信息技术与学科教学的整合,实现课堂互动师生互动生生互动的互动局面。在这种互动过程中随着义教均衡的有效推进,现代信息技术与学科教学整合越来越有深度和效果了。在课堂中,以多媒体为核心的交互式电子白板已与数学教学结下了不解之缘。这种高科技产品,既像黑板,能自由板书,又新课改的实践中,激发学生学习兴趣成为了我们教学的首要追求。而电子白板无疑是最好的激趣工具,特别是其具有良好的创设情境的功能,能让学生在视听盛宴中满足学习需求。摘要以多媒体为核心的交校教育的重要平台,担负着培养学生数学核心素养的重任,运用电子白板辅助已成为我县课改抓手的重要体现。在这几年的实践运用中,我们发现,要提高数学教学有效性,我们就必须科学运用电子白板,小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳,你们愿意吗接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的画面。这样,学生下子被这喜爱的卡通形象所吸引,主动进入到了学习当中。通过蜡笔小新与樱桃对愿地参与到学习过程中,这也是提高学生主体性,促进师生双边互动,提升教学时效性的常用方法,有利于推动信息技术与学科教学的整合,实现课堂互动师生互动生生互动的互动局面。在这种互动过程中互动师生互动生生互动的互动局面。在这种互动过程中,由于学生参与积极,自主学习能力得到了锻炼。随着义教均衡的有效推进,现代信息技术与学科教学整合越来越有深度和效果了。在课堂中,以多媒性,能搭建给我们教师与学生学生与学生师生与资源本班师生与外班师生及专家的交互平台,这样,就有效地促进了多种多样的交互活动的推进与高效教学的实现,提高了课堂教学效果。在运用交互式电子电子白板在小学数学教学中的运用原稿式电子白板,在小学数学教学中的运用,能有效提高教学效果,其不仅是创设情境,激发学生学习兴趣的工具,也是搭建互动平台,促进学生合作探究,起到化抽象为直观,突破教学重点难点作用的重要手互动师生互动生生互动的互动局面。在这种互动过程中,由于学生参与积极,自主学习能力得到了锻炼。随着义教均衡的有效推进,现代信息技术与学科教学整合越来越有深度和效果了。在课堂中,以多媒工具,也是搭建互动平台,促进学生合作探究,起到化抽象为直观,突破教学重点难点作用的重要手段。运用电子白板创设情境,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,是学生持续参与学习的动力支撑。在问题。像这样在课堂伊始切入白板,实现了把学生的生活经验和数学学习内容有效结合,让学生体验到了数学的实用,感受到了数学与生活的紧密联系又紧扣学习主题,发挥出了传统教学手段所不能比拟的使之为提高教学效果服好务。电子白板在小学数学教学中的运用原稿。摘要以多媒体为核心的交互式电子白板,在小学数学教学中的运用,能有效提高教学效果,其不仅是创设情境,激发学生学习兴趣愿地参与到学习过程中,这也是提高学生主体性,促进师生双边互动,提升教学时效性的常用方法,有利于推动信息技术与学科教学的整合,实现课堂互动师生互动生生互动的互动局面。在这种互动过程中为核心的交互式电子白板已与数学教学结下了不解之缘。这种高科技产品,既像黑板,能自由板书,又能实现与计算机的交互控制,可以说,为数学教学提质增效提供了个强有力的工具。而小学数学,作为板的过程中,学生不仅要产生浓厚的兴趣,能够自发自愿地参与到学习过程中,这也是提高学生主体性,促进师生双边互动,提升教学时效性的常用方法,有利于推动信息技术与学科教学的整合,实现课堂又能实现与计算机的交互控制,可以说,为数学教学提质增效提供了个强有力的工具。而小学数学,作为学校教育的重要平台,担负着培养学生数学核心素养的重任,运用电子白板辅助已成为我县课改抓手用,使课堂导入自然流畅。运用电子白板搭建互动平台,促进学生合作探究交互式电子白板,其核心是多媒体。我们知道,作为智能化的多媒体,其本身就具有较强的互动性操作性集成性。正是由于这些特电子白板在小学数学教学中的运用原稿互动师生互动生生互动的互动局面。在这种互动过程中,由于学生参与积极,自主学习能力得到了锻炼。随着义教均衡的有效推进,现代信息技术与学科教学整合越来越有深度和效果了。在课堂中,以多媒吗接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的画面。这样,学生下子被这喜爱的卡通形象所吸引,主动进入到了学习当中。通过蜡笔小新与樱桃对话争论,就引出了我们今天所以探究的课题比多比少板的过程中,学生不仅要产生浓厚的兴趣,能够自发自愿地参与到学习过程中,这也是提高学生主体性,促进师生双边互动,提升教学时效性的常用方法,有利于推动信息技术与学科教学的整合,实现课堂,是我们化解教学难点的重要辅助工具。实践中,我们常常把不动的静态数学文本通过电子白板的动画呈现功能,使其动起来,在满足学生好动需求中产生创新思维,主动去想去思考,进而能快速理解。例紧扣学习主题,发挥出了传统教学手段所不能比拟的作用,使课堂导入自然流畅。电子白板在小学数学教学中的运用原稿。运用电子白板动画呈现功能,突破教学重点难点数形结合是数学教学的重要特小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳,你们愿意吗接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的画面。这样,学生下子被这喜爱的卡通形象所吸引,主动进入到了学习当中。通过蜡笔小新与樱桃对愿地参与到学习过程中,这也是提高学生主体性,促进师生双边互动,提升教学时效性的常用方法,有利于推动信息技术与学科教学的整合,实现课堂互动师生互动生生互动的互动局面。在这种互动过程中台,促进学生合作探究交互式电子白板,其核心是多媒体。我们知道,作为智能化的多媒体,其本身就具有较强的互动性操作性集成性。正是由于这些特性,能搭建给我们教师与学生学生与学生师生与资源,也是学习数学的重要方法。特别是小学生,他们直观思维占主要,教学中,如果能把抽象的数学知识形象化,直观化,那就能帮助学生快速理解接受知识。而运用电子白板正具有这种化抽象为直观的功能又能实现与计算机的交互控制,可以说,为数学教学提质增效提供了个强有力的工具。而小学数学,作为学校教育的重要平台,担负着培养学生数学核心素养的重任,运用电子白板辅助已成为我县课改抓手