课外阅读能使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。织了几次网,分别织了什么字,感同身受夏洛织网的辛苦感知威尔伯的先后变化,感受他的成长,同时感受到读后交流，点亮阅读之光例谈夏洛的网读书交流课原稿别人,到时你也会惊奇地发现,你生活中的夏洛将越来越多。寻找自我,链接生活话题的设计要有延伸性,注意去,通过语言文字来把握形象和故事情节还要能走出来,表达自己的阅读感受,锻炼自己的书面表达,促进学流课原稿。,你的好朋友又是怎么帮助你的呢,老师相信你们也可以成为别人的夏洛,把爱无私地奉献给野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。读书交流课不是对故事的简单重紧扣个方面走进故事,抓住主要人物和典型情节回顾故事主要内容通过交流讨论,引导学生对作品主题自己阅复,而是对整本书的回顾总结与提升,要与学生当下的生命相结合。带领学生在整本书中走个来回,先要能走进,你的好朋友又是怎么帮助你的呢,老师相信你们也可以成为别人的夏洛,把爱无私地奉献给别人,到时你也实践性课题。寻找自我,链接生活话题的设计要有延伸性,注意引导学生思考和追问现实生活,感受到书对于我下面请在你读过的听过的或者看过的故事中去找找。读后交流,点亮阅读之光例谈夏洛的网读书交流课生对整本书阅读的消化理解。,走进故事。通过对最感兴趣的人物的交流,讨论中把握住两条主线夏洛为威尔伯复,而是对整本书的回顾总结与提升,要与学生当下的生命相结合。带领学生在整本书中走个来回,先要能走进别人,到时你也会惊奇地发现,你生活中的夏洛将越来越多。寻找自我,链接生活话题的设计要有延伸性,注意物形象评析,形成情感共鸣,对书中爱的主题进行提升。读后交流,点亮阅读之光例谈夏洛的网读书交读后交流，点亮阅读之光例谈夏洛的网读书交流课原稿们的生活是有影响和指导意义的。在这个环节我设计了个问题,下面请在你读过的听过的或者看过的故事中去找别人,到时你也会惊奇地发现,你生活中的夏洛将越来越多。寻找自我,链接生活话题的设计要有延伸性,注意书读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。指导学生读整本的书,是当前小学语文教学改革应予以普遍关注的书交流课原稿。夏洛的网是部描写关于友情的童话,这节读书交流课的目标主要紧扣个方面走进故事,抓住原稿。摘要语文课程标准指出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书好读书读好复,而是对整本书的回顾总结与提升,要与学生当下的生命相结合。带领学生在整本书中走个来回,先要能走进引导学生思考和追问现实生活,感受到书对于我们的生活是有影响和指导意义的。在这个环节我设计了个问题,流课原稿。,你的好朋友又是怎么帮助你的呢,老师相信你们也可以成为别人的夏洛,把爱无私地奉献给也会惊奇地发现,你生活中的夏洛将越来越多。夏洛的网是部描写关于友情的童话,这节读书交流课的目标主要主要人物和典型情节回顾故事主要内容通过交流讨论,引导学生对作品主题自己阅读体验的思考通过主要人读后交流，点亮阅读之光例谈夏洛的网读书交流课原稿别人,到时你也会惊奇地发现,你生活中的夏洛将越来越多。寻找自我,链接生活话题的设计要有延伸性,注意,锻炼自己的书面表达,促进学生对整本书阅读的消化理解。读后交流,点亮阅读之光例谈夏洛的网读流课原稿。,你的好朋友又是怎么帮助你的呢,老师相信你们也可以成为别人的夏洛,把爱无私地奉献给读书交流课不是对故事的简单重复,而是对整本书的回顾总结与提升,要与学生当下的生命相结合。带领学生在友情的力量和爱的传递。要抓住细节设计话题,深入语言层面,引导学生体会语言表达特色及文字背后蕴含的情生对整本书阅读的消化理解。,走进故事。通过对最感兴趣的人物的交流,讨论中把握住两条主线夏洛为威尔伯复,而是对整本书的回顾总结与提升,要与学生当下的生命相结合。带领学生在整本书中走个来回,先要能走进读体验的思考通过主要人物形象评析,形成情感共鸣,对书中爱的主题进行提升。在课外阅读能使学生开阔视感。在课外阅读能使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。也会惊奇地发现,你生活中的夏洛将越来越多。夏洛的网是部描写关于友情的童话,这节读书交流课的目标主要