开展随机教育。初中班主任德育工作方法研究原稿。我通过长期观察,发现他虽然性格内向,但已经开始同熟悉的同桌讲话,有时还会露出微笑他虽然看起来对任何人中生而言,虽然学校生活和家庭生活是主要生活空间,但绝不能忽视其他生活空间对初中生德育的影响。为此班主任要加强学校生活家庭生活及社会生活间的联系,让初中生在不同的生活空间中保持统影响。为此班主任要加强学校生活家庭生活及社会生活间的联系,让初中生在不同的生活空间中保持统的德育目标。除了在学校生活中对初中生开展德育工作,班主任更要联系学校所处的社会环境与地初中班主任德育工作方法研究原稿很多时候,学生需要的就是倾听和定的引导,少些说教可能会让学生更加喜欢和信任。综上所述,初中班主任德育工作的开展是十分重要且极具挑战性的,班主任必须转变传统德育的观念,不断学习最任。综上所述,初中班主任德育工作的开展是十分重要且极具挑战性的,班主任必须转变传统德育的观念,不断学习最新的教育教学理念,在与学生的交往中进行德育渗透,在生活中进行德育实践,确的过程中,要尽量站在学生的立场去理解,并且不急于说教记得刚担任班主任的时候,学生向我述说遇到的委屈或烦恼时,我会立刻找来当事人进行说教,这种做法经常会遭到学生的反感和抵触。其实并加强与学生间的沟通和交流。笔者认为,班主任对学生述说情况的倾听,远比对学生解释说教有用得多。班主任在倾听的过程中,要尽量站在学生的立场去理解,并且不急于说教记得刚担任班主任的斑初中生已经开始重视自己的外形,这块黑斑可能让他觉得自己看起来很丑,所以,不愿过多地与人接触。找到原因后,我在日后的班级活动中刻意进行了这方面的引导,比如,组织学生观看阿甘正传时候,学生向我述说遇到的委屈或烦恼时,我会立刻找来当事人进行说教,这种做法经常会遭到学生的反感和抵触。其实很多时候,学生需要的就是倾听和定的引导,少些说教可能会让学生更加喜欢和我通过长期观察,发现他虽然性格内向,但已经开始同熟悉的同桌讲话,有时还会露出微笑他虽然看起来对任何人都漠不关心,但绝对不是冷漠自私例如,班上有位女生因病呕吐,周围很多同学的第现实的清晰的道德需要,由低层次的道德需要发展为高层次的道德需要,由不自觉的道德需要发展为自觉的道德需要,由不稳定的道德需要发展为稳定的道德需要在学生的价值辨析中不能保持价值中他学生沟通交流,成绩中下且没有任何特长,很容易被其他人忽视。关键词初中班主任德育工作工作方法转变班主任的角色在德育工作中,班主任要由传统的知识传授者学生品德塑造者转变为学生德性保德育真正深入到每个学生的心中,开展随机教育。初中班主任德育工作方法研究原稿。对初中生而言,虽然学校生活和家庭生活是主要生活空间,但绝不能忽视其他生活空间对初中生德育的时候,学生向我述说遇到的委屈或烦恼时,我会立刻找来当事人进行说教,这种做法经常会遭到学生的反感和抵触。其实很多时候,学生需要的就是倾听和定的引导,少些说教可能会让学生更加喜欢和很多时候,学生需要的就是倾听和定的引导,少些说教可能会让学生更加喜欢和信任。综上所述,初中班主任德育工作的开展是十分重要且极具挑战性的,班主任必须转变传统德育的观念,不断学习最似活动,这位学生慢慢不再那么自闭,开始变得有自信,学习成绩也有所提高。,并加强与学生间的沟通和交流。笔者认为,班主任对学生述说情况的倾听,远比对学生解释说教有用得多。班主任在倾初中班主任德育工作方法研究原稿立,而必须立场鲜明引导学生开展道德反思与评价。例如,有位刚到我班的转校生,属于性格内向且胆小自卑的类型,在班上很少与其他学生沟通交流,成绩中下且没有任何特长,很容易被其他人忽很多时候,学生需要的就是倾听和定的引导,少些说教可能会让学生更加喜欢和信任。综上所述,初中班主任德育工作的开展是十分重要且极具挑战性的,班主任必须转变传统德育的观念,不断学习最惑,解决学生在德性自我生成中遭遇的各种问题发现培养唤醒激发转化和提升学生的道德需要,使学生由没有道德需要到有道德需要,由不道德需要转化为道德的需要,由潜在的模糊的道德需要发展和他的家长进行了多次谈话,最后发现可能是因为他左脸颊上有块鸡蛋大小的黑斑初中生已经开始重视自己的外形,这块黑斑可能让他觉得自己看起来很丑,所以,不愿过多地与人接触。找到原因后,生成的指导者引导者和促进者,具体说来班主任要引导学生德性的发展,确保学生的德性自我生成向着健康和正确的轨道发展,使学生德性的自我生成符合社会要求根据学生特点来解答学生的各种疑时候,学生向我述说遇到的委屈或烦恼时,我会立刻找来当事人进行说教,这种做法经常会遭到学生的反感和抵触。其实很多时候,学生需要的就是倾听和定的引导,少些说教可能会让学生更加喜欢和新的教育教学理念,在与学生的交往中进行德育渗透,在生活中进行德育实践,确保德育真正深入到每个学生的心中例如,有位刚到我班的转校生,属于性格内向且胆小自卑的类型,在班上很少与的过程中,要尽量站在学生的立场去理解,并且不急于说教记得刚担任班主任的时候,学生向我述说遇到的委屈或烦恼时,我会立刻找来当事人进行说教,这种做法经常会遭到学生的反感和抵触。其实第反应都是捂着鼻子离开,而他却第时间递给这位女同学包纸巾。为了弄清楚这位转校生内向沉默且胆小自卑的原因,我和他的家长进行了多次谈话,最后发现可能是因为他左脸颊上有块鸡蛋大小的黑我在日后的班级活动中刻意进行了这方面的引导,比如,组织学生观看阿甘正传,让学生感悟身体残疾的人却能够做出巨大成绩组织开展主题班会独无的我,让学生认识到每个人都是独无的。通过类初中班主任德育工作方法研究原稿很多时候,学生需要的就是倾听和定的引导,少些说教可能会让学生更加喜欢和信任。综上所述,初中班主任德育工作的开展是十分重要且极具挑战性的,班主任必须转变传统德育的观念,不断学习最都漠不关心,但绝对不是冷漠自私例如,班上有位女生因病呕吐,周围很多同学的第反应都是捂着鼻子离开,而他却第时间递给这位女同学包纸巾。为了弄清楚这位转校生内向沉默且胆小自卑的原因,的过程中,要尽量站在学生的立场去理解,并且不急于说教记得刚担任班主任的时候,学生向我述说遇到的委屈或烦恼时,我会立刻找来当事人进行说教,这种做法经常会遭到学生的反感和抵触。其实的德育目标。除了在学校生活中对初中生开展德育工作,班主任更要联系学校所处的社会环境与地域环境进行社会德育。例如,利用班会活动时间进行课外生活与课间生活的沟通和联系,进行学雷锋活环境进行社会德育。例如,利用班会活动时间进行课外生活与课间生活的沟通和联系,进行学雷锋活动社会调查及社会走访等。构建良好和谐的师生关系。初中班主任德育工作方法研究原稿。对初保德育真正深入到每个学生的心中,开展随机教育。初中班主任德育工作方法研究原稿。对初中生而言,虽然学校生活和家庭生活是主要生活空间,但绝不能忽视其他生活空间对初中生德育的时候,学生向我述说遇到的委屈或烦恼时,我会立刻找来当事人进行说教,这种做法经常会遭到学生的反感和抵触。其实很多时候,学生需要的就是倾听和定的引导,少些说教可能会让学生更加喜欢和让学生感悟身体残疾的人却能够做出巨大成绩组织开展主题班会独无的我,让学生认识到每个人都是独无的。通过类似活动,这位学生慢慢不再那么自闭,开始变得有自信,学习成绩也有所提高。,中生而言,虽然学校生活和家庭生活是主要生活空间,但绝不能忽视其他生活空间对初中生德育的影响。为此班主任要加强学校生活家庭生活及社会生活间的联系,让初中生在不同的生活空间中保持统第反应都是捂着鼻子离开,而他却第时间递给这位女同学包纸巾。为了弄清楚这位转校生内向沉默且胆小自卑的原因,我和他的家长进行了多次谈话,最后发现可能是因为他左脸颊上有块鸡蛋大小的黑