能的基础等都只是些必要条件,更主要的条件是从事者对读书的认识态度。思想是指导行动的,思想上发动起来了,学有所成的可能性也就大大增强了。这样事情自然就会好办,阅,子路的率直而自负,冉有公西华的谦逊,曾的志趣高远和性情淡泊。孔子通过谈话完成了对学生的教导。孔子还运用启发式的教学方法教育学生。孔子说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者论语雍也。也就是说,阅读最主要的是主观能动性。所以对项事情,知道做它的道理不如对它的爱好,仅仅爱好还不够,有人把阅读当作莫大的乐趣和幸福,这就定能读好。孔子阅读思想对阅读教学的启发孔子阅读思想对阅读教学的启发原稿包括教学相长原则启发诱导原则因材施教原则,他的这套原则,在很大程度上反映了教学规律,符合人类的般认识规律,是孔子教育思想中极有价值的部分,也是我国古代教育思想宝库中的珍贵遗产。关在孔子倡导发愤苦学。他认为在学习时应该做到食无求饱,居无求安发愤忘食乐以忘忧,不知老之将至地全心问学。具体说来,主要表现在个方面首先是惜时。孔子说逝者如斯,不舍昼夜。论语子罕代读书人,奠定了整个中国阅读方法论的主要基础。孔子是位掌握了教学艺术的大师,他积累了十年丰富的教学经验,同时又吸收了前人和当时人的教学经验,形成了整套行之有效的阅读教学原则。其中指导行动的,思想上发动起来了,学有所成的可能性也就大大增强了。这样事情自然就会好办,阅读也定能有成就。孔子这样认为,也就这样做的。他很早就立志为学,以好学闻名,他自己也以好学自许,他的这套原则,在很大程度上反映了教学规律,符合人类的般认识规律,是孔子教育思想中极有价值的部分,也是我国古代教育思想宝库中的珍贵遗产。关于非智力因素对于阅读过程阅读效果的影响他说十室之邑,必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。论语公治长阅读品质对阅读过程阅读效果的影响也为孔子所重视。孔子十分重视阅读品质的培养,认为阅读品质在阅读过程中起着保证作用。这表关键词阅读思想阅读原则阅读教学孔子生爱好读书,有着丰富的阅读经验,他的系列读书方法正是他丰富阅读经验的结晶。孔子读书法千百年来影响了代又代读书人,奠定了整个中国阅读方法论的主要基有学而不厌,时时刻刻吸取各方面的道理,充实自己的理想,改正自己的,才能坚持阅读而逐步趋于深入。摘要孔子是我国伟大的政治家教育家,是位掌握了教学艺术的大师,他积累了十年丰富的教经验,同时又吸收了前人和当时人的教学经验,形成了整套行之有效的阅读教学原则。孔子读书法是我国最早出现的阅读方法论体系,本文以孔子阅读思想为研究对象,探讨孔子读书法对阅读教学的启发他认为阅读不能有刻的间断,所以他曾批评昼寝的宰予。另外,他对学生的学如不及,忧恐失之论语泰伯的要求充分体现了他在阅读上的紧迫感。孔子说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者论语,他说十室之邑,必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。论语公治长阅读品质对阅读过程阅读效果的影响也为孔子所重视。孔子十分重视阅读品质的培养,认为阅读品质在阅读过程中起着保证作用。这表包括教学相长原则启发诱导原则因材施教原则,他的这套原则,在很大程度上反映了教学规律,符合人类的般认识规律,是孔子教育思想中极有价值的部分,也是我国古代教育思想宝库中的珍贵遗产。关语泰伯的要求充分体现了他在阅读上的紧迫感。关键词阅读思想阅读原则阅读教学孔子生爱好读书,有着丰富的阅读经验,他的系列读书方法正是他丰富阅读经验的结晶。孔子读书法千百年来影响了代孔子阅读思想对阅读教学的启发原稿学经验,同时又吸收了前人和当时人的教学经验,形成了整套行之有效的阅读教学原则。孔子读书法是我国最早出现的阅读方法论体系,本文以孔子阅读思想为研究对象,探讨孔子读书法对阅读教学的启包括教学相长原则启发诱导原则因材施教原则,他的这套原则,在很大程度上反映了教学规律,符合人类的般认识规律,是孔子教育思想中极有价值的部分,也是我国古代教育思想宝库中的珍贵遗产。关,都能诚诚恳恳埋头苦干。这样的读书才能收到好的阅读效果。关于阅读态度,孔子明确指出学而不厌论语述而。阅读是项十分艰苦的工作,学无止境,阅读时如果满足于知半解,便会产生厌烦情绪。影响也为孔子所重视。孔子十分重视阅读品质的培养,认为阅读品质在阅读过程中起着保证作用。这表现在孔子倡导发愤苦学。他认为在学习时应该做到食无求饱,居无求安发愤忘食乐以忘忧,不知老。论语为政就是说他从十岁开始有志于学习,到十岁时才把生的志向真正树立起来。由此可见,立志是个过程,需要经过长期的修养与锻炼,才能最好把志确立起来而旦立志,就应该不论在什么时候,他说十室之邑,必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。论语公治长阅读品质对阅读过程阅读效果的影响也为孔子所重视。孔子十分重视阅读品质的培养,认为阅读品质在阅读过程中起着保证作用。这表于非智力因素对于阅读过程阅读效果的影响,孔子有其独特的见解。孔子阅读思想对阅读教学的启发原稿。摘要孔子是我国伟大的政治家教育家,是位掌握了教学艺术的大师,他积累了十年丰富的教代读书人,奠定了整个中国阅读方法论的主要基础。孔子是位掌握了教学艺术的大师,他积累了十年丰富的教学经验,同时又吸收了前人和当时人的教学经验,形成了整套行之有效的阅读教学原则。其中基础。孔子是位掌握了教学艺术的大师,他积累了十年丰富的教学经验,同时又吸收了前人和当时人的教学经验,形成了整套行之有效的阅读教学原则。其中包括教学相长原则启发诱导原则因材施教原则之将至地全心问学。具体说来,主要表现在个方面首先是惜时。孔子说逝者如斯,不舍昼夜。论语子罕他认为阅读不能有刻的间断,所以他曾批评昼寝的宰予。另外,他对学生的学如不及,忧恐失之论孔子阅读思想对阅读教学的启发原稿包括教学相长原则启发诱导原则因材施教原则,他的这套原则,在很大程度上反映了教学规律,符合人类的般认识规律,是孔子教育思想中极有价值的部分,也是我国古代教育思想宝库中的珍贵遗产。关读也定能有成就。孔子这样认为,也就这样做的。他很早就立志为学,以好学闻名,他自己也以好学自许,他说十室之邑,必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。论语公治长阅读品质对阅读过程阅读效果代读书人,奠定了整个中国阅读方法论的主要基础。孔子是位掌握了教学艺术的大师,他积累了十年丰富的教学经验,同时又吸收了前人和当时人的教学经验,形成了整套行之有效的阅读教学原则。其中雍也。也就是说,阅读最主要的是主观能动性。所以对项事情,知道做它的道理不如对它的爱好,仅仅爱好还不够,有人把阅读当作莫大的乐趣和幸福,这就定能读好。在这里就告诉人们要把书读好,原稿。孔子传授了阅读教学方法。孔子经常以亲切交谈的方式教育学生。论语先进中就记述了孔子与他的门徒们次较长的谈话。从这段谈话中,我们可以看到,孔子与学生在起时的和蔼可亲循循善诱他认为阅读不能有刻的间断,所以他曾批评昼寝的宰予。另外,他对学生的学如不及,忧恐失之论语泰伯的要求充分体现了他在阅读上的紧迫感。孔子说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者论语,他说十室之邑,必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。论语公治长阅读品质对阅读过程阅读效果的影响也为孔子所重视。孔子十分重视阅读品质的培养,认为阅读品质在阅读过程中起着保证作用。这表子有其独特的见解。孔子阅读思想对阅读教学的启发原稿。在这里就告诉人们要把书读好,各种自然条件甚至知识技能的基础等都只是些必要条件,更主要的条件是从事者对读书的认识态度。思想是,子路的率直而自负,冉有公西华的谦逊,曾的志趣高远和性情淡泊。孔子通过谈话完成了对学生的教导。孔子还运用启发式的教学方法教育学生。孔子说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者论语基础。孔子是位掌握了教学艺术的大师,他积累了十年丰富的教学经验,同时又吸收了前人和当时人的教学经验,形成了整套行之有效的阅读教学原则。其中包括教学相长原则启发诱导原则因材施教原则