没有真正理解文章,而导致背诵只是单纯的机械记忆策略提高教学质量教育的核心就是学生,所以教师的教学活动就要以学生为中心,充分认识到学生作为接受教育的对象及参与主体的身,改进课堂教学,从而提高学生学习积极性和主动性。关键词新课标初中文言文教学策略新出版的部编版初中语文教材中,古诗文选篇总数论部编教材背景下的初中文言文教学策略原稿老路子,对教师先进教学理念的养成开展有针对性的考察。从学生的角度来讲,普遍存在为了应对考试而学习文言文的观念。学生对文言文的今天,学好文言文,继承中华优秀传统文化,具有举足轻重的意义。摘要部编教材更加重视传统文化的传承,初中阶段的文言文学习正是教师的教学经验和教学理念。此外,学校在现有教师培训模式的基础上,更加突出先进教学理念的培训与实践,摒弃走形式讲套路喊口号的文性忽略学生的主体参与教学模式陈旧僵化等问题,需要教师更新教学观念,改进课堂教学,从而提高学生学习积极性和主动性。文言文是每个年级在篇左右。初中是学生学习文化知识的重要阶段,部编教材背景下教师应在文言文教学方面多下功夫,不断改进教学策略提高教学中国古代几千年传统文化的精华,它不仅是语言的书写和文学的创作,更重要的是它还承载着中华传统文化和民族精神。在全球化日益扩张。教育的核心就是学生,所以教师的教学活动就要以学生为中心,充分认识到学生作为接受教育的对象及参与主体的身份。论部编教材背景文言文的理解,更不用说从中受到人文熏陶了。文言文本身与学生生活的时代相差甚远,其语言习惯也有很大区别,导致学生接受起来难度当积极引导学生,不单单是文言文的学习,而是就整个语文学科的学习意义在哪里为什么要学习,以适当的方式向学生讲解清楚,逐渐培养负着这重任。当前初中文言文教学还存在着重视工具性而轻视人文性忽略学生的主体参与教学模式陈旧僵化等问题,需要教师更新教学观念中国古代几千年传统文化的精华,它不仅是语言的书写和文学的创作,更重要的是它还承载着中华传统文化和民族精神。在全球化日益扩张老路子,对教师先进教学理念的养成开展有针对性的考察。从学生的角度来讲,普遍存在为了应对考试而学习文言文的观念。学生对文言文活动的参与主体。教师树立正确的教学理念,方面,需要自身的不懈努力,阅读新近的文言文教学研究书籍或期刊另方面,可以学习优秀论部编教材背景下的初中文言文教学策略原稿较大,而陈旧僵化的课堂教学导致文言文学习枯燥乏味,严重影响了学生学习效率的提高。论部编教材背景下的初中文言文教学策略原稿老路子,对教师先进教学理念的养成开展有针对性的考察。从学生的角度来讲,普遍存在为了应对考试而学习文言文的观念。学生对文言文至整片文章进行背诵,而在背诵过程中学生由于没有真正理解文章,而导致背诵只是单纯的机械记忆。这种填鸭式的教学模式不利于学生对有很大区别,导致学生接受起来难度较大,而陈旧僵化的课堂教学导致文言文学习枯燥乏味,严重影响了学生学习效率的提高。提高初中文他们正确的学习观。,缺乏创新。在当前的文言文教学中,许多教师依然喜欢对每篇文言文逐字逐句地进行翻译,要求学生对这些字词句子中国古代几千年传统文化的精华,它不仅是语言的书写和文学的创作,更重要的是它还承载着中华传统文化和民族精神。在全球化日益扩张认识多有偏颇,对文言文的文化意义缺乏清晰而深刻地认知。这就导致了学生学习没有兴趣机械化效率低等问题。针对这点,教师和家长应教师的教学经验和教学理念。此外,学校在现有教师培训模式的基础上,更加突出先进教学理念的培训与实践,摒弃走形式讲套路喊口号的景下的初中文言文教学策略原稿。关键词新课标初中文言文教学策略新出版的部编版初中语文教材中,古诗文选篇总数达到了篇,平均言文教学质量的策略。在教学活动中,要用先进的理念武装教师,教师应当树立这样的理念,即文言文是工具性与人文性的统体,学生是教论部编教材背景下的初中文言文教学策略原稿老路子,对教师先进教学理念的养成开展有针对性的考察。从学生的角度来讲,普遍存在为了应对考试而学习文言文的观念。学生对文言文这种填鸭式的教学模式不利于学生对文言文的理解,更不用说从中受到人文熏陶了。文言文本身与学生生活的时代相差甚远,其语言习惯也教师的教学经验和教学理念。此外,学校在现有教师培训模式的基础上,更加突出先进教学理念的培训与实践,摒弃走形式讲套路喊口号的份。论部编教材背景下的初中文言文教学策略原稿。,缺乏创新。在当前的文言文教学中,许多教师依然喜欢对每篇文言文逐字逐句地达到了篇,平均每个年级在篇左右。初中是学生学习文化知识的重要阶段,部编教材背景下教师应在文言文教学方面多下功夫,不断改进教负着这重任。当前初中文言文教学还存在着重视工具性而轻视人文性忽略学生的主体参与教学模式陈旧僵化等问题,需要教师更新教学观念中国古代几千年传统文化的精华,它不仅是语言的书写和文学的创作,更重要的是它还承载着中华传统文化和民族精神。在全球化日益扩张质量。摘要部编教材更加重视传统文化的传承,初中阶段的文言文学习正是担负着这重任。当前初中文言文教学还存在着重视工具性而轻视策略提高教学质量教育的核心就是学生,所以教师的教学活动就要以学生为中心,充分认识到学生作为接受教育的对象及参与主体的身景下的初中文言文教学策略原稿。关键词新课标初中文言文教学策略新出版的部编版初中语文教材中,古诗文选篇总数达到了篇,平均