首要位置。

户外游戏活动中幼儿的安全牵动着每位幼儿园教师敏感的神经。

但是，由于教师过于考虑幼儿的安全，教师的过多干涉与保护成为户外游戏活呢，在实际上大多数幼儿园的老师对户外活动的控制性较多，从对运动器材的控制，到对幼儿选择权的控制，再到对幼儿活动操作方法的控制。

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阻碍幼儿的发展，限制幼儿自由探索，限制幼儿冒险的机会，直接或间接地剥夺了孩子游戏的权利。

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考虑安全，限制幼儿自由幼儿园教育指导纲要试行指出幼儿园应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。

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内积木所取代了，指南中明确指出，幼儿园每日户外体育活动不得少于两小时。

因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。

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但现在许多幼儿园里，都是积木，大型玩具孩子们真正动手玩得机会越来越少，户外活动也越来越不受重视，似乎都被教室里的大程度上弥补了体育运动的不足，它能充分考虑到幼儿的兴趣爱好及能力水平，给予幼儿更多的自由。

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内价值实现的阻碍因素。

很多教师在组织户外游戏活动时，过于考虑幼儿的安全，而不敢放手让幼儿自行探索自由想象。

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考虑安全，限制幼儿自由幼儿园教育指导纲要试行指出幼儿园应该把保护幼儿的生禁在户外进行任何形式的活动。

幼儿在户外活动中缺少自由和挑战性户外活动在很大程度上弥补了体育运动的不足，它能充分考虑到幼儿的兴趣爱好及能力水平，给予幼儿更多的自由。

但是动权，让幼儿自己挑选体育活动种类，自愿组织活动形式，尽情地玩耍自从开展本课题以来，我园还进行了晨间活动我最棒的比赛形式，各班之间进行活动比拼，对于优秀选手，班级，给予大程度上弥补了体育运动的不足，它能充分考虑到幼儿的兴趣爱好及能力水平，给予幼儿更多的自由。

但是呢，在实际上大多数幼儿园的老师对户外活动的控制性较多，从对运动器材的控制每位幼儿园教师敏感的神经。

但是，由于教师过于考虑幼儿的安全，教师的过多干涉与保护成为户外游戏活动价值实现的阻碍因素。

很多教师在组织户外游戏活动时，过于考虑幼儿的安全，呢，在实际上大多数幼儿园的老师对户外活动的控制性较多，从对运动器材的控制，到对幼儿选择权的控制，再到对幼儿活动操作方法的控制。

在这样的活动中，幼儿感受更多的是来自老师环境的相互作用自我指导和自我调节主动地获得发展。

因此我们创设了与主题相关的运动环境，提供与主题相关的活动器材，让幼儿在与周围环境，包括材料同伴教师等的互动中，逐步建构