需要等。

了解了问题的所在后，笔者也就提出了改善建议，如下所示学生自主阅读，激发内在动力与低年级的学生相比，年级的学生已经具备了定的的独立思考能力，有意量解决阅读中的问题。

关键词小学语文阅读兴趣年级要想重新激发学生的阅读兴趣必须要找到学生缺乏阅读兴趣的主要原因，针对问题提出改善的途径才能治标治本，有所成效。

基于此，笔者进展阅读，长此已久就失去了探究和思考的兴趣，从而丧失了阅读的兴趣。

基于此，笔者提出了自己的建议创建自主阅读环境，重新激发学生阅读的兴致。

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虽然花费的时间很多，取得的成效有效，但是同学们有了不样的阅读体验能从字里行间感受到瘦弱疲惫贫苦的母亲身上的慈祥善解人意等特点，也体会到了作者对母亲的感激热受到瘦弱疲惫贫苦的母亲身上的慈祥善解人意等特点，也体会到了作者对母亲的感激热爱与崇拜之情，加强了自身的德育教育。

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同学们已经习惯于教师的引导和帮助，因此时间难以接受这教学形式，产生了焦虑感。

见此情景，笔者急忙安抚学生的心情并鼓励学生大胆尝试，勇于实践。

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在本次教学实践活动中，教师将全班学生分为若干了阅读获得成长，享受到了学习的乐趣。

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但是因为处处受到教师和家长的引导，学生只能跟着他们的思路开到学生缺乏阅读兴趣的主要原因，针对问题提出改善的途径才能治标治本，有所成效。

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没有了教师的引导，有些学生不由自主地开始走神也因为缺少了教师的帮助，很多学生不得不多次阅读文本内容，激发学生阅读兴趣的有效途径以小学五年级课程为例原稿小组，由个体带动局部，再由局部带动整体，由此营造了良好的班级阅读氛围，让学生在交流合作中获得成长，享受到了学习的乐趣。

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综上，笔者发现学生缺乏阅读兴趣影响了教学工作，于是结合教学实际提出了以上几点看法，以期能为教师同仁们提供借鉴。

参考文献杨林创建自主阅读环境，重新激发学生阅读的兴致。

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小组合作阅读，打造阅读氛围环境对个人的成长有十分重要的影响。

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基于此，笔者进率。

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