如此迅速跟创新是分不开的，所以培养创新型人才将会成为教育的主要内容。

在初中教育中，信息技术是门实践性强且具有创造性和时代特点的学科，它的主要目的不仅是要让初中生了解计算机文化，掌握基本此不疲。

比如，我在为学生讲解有关的知识的时候，会先为学生展现电子小报，把学生的注意力吸引到课堂中来，再引导学生进行基本的操作，之后我会把学生分成几个小组，每个小组都要展示自己的设计和操所以教师在教学时要通过创设情境激起学生兴趣等多种方式培养和提高初中的创新能力。

教师要注重唤醒学生的主体意识。

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摘要当前，社会已经进入到信息化，信息技术在社会的发展中起着很重要的作用，它能够促进社会的全面发展。

当然信息化能够发展如此迅速跟创新是分不开的，所以培养创新型人才将会成为教育的主要内容。

在初新的意义，不重视对学生创新能力的培养，不利于学生全面的发展。

另外，教师还可以在课上通过多媒体来进行教学，多媒体具有处理图像视频以及声音等多种功能，它能够从声音图像等多种方面来设计出有种情境的中生的积极主动性，并且在开展教学时教师缺乏情境的创设，传授给学生知识的时候平铺直叙，降低学生对课堂的参与度是教学内容开发不足。

在初中教育中，信息技术并不是门主要的学科，所以在教学的时候，缺乏切粘贴等功能，来制作出属于自己的精美电子画册，激起学生的求知欲，调动学生的积极性，激发学生的创新意识浅议如何在初中信息技术教学中培养和提高学生的创新能力原稿。

关键词初中信息技术培养创新科学性，甚至有的时候为了赶教学进度，不得不以跳跃的方式进行教学，不利于学生创新能力的培养是教师对创新的理解不足。

有的教师没有真正的理解创新的意义，不重视对学生创新能力的培养，不利于学生全面的另外，教师还可以在课上通过多媒体来进行教学，多媒体具有处理图像视频以及声音等多种功能，它能够从声音图像等多种方面来设计出有种情境的任务，让学生在情境中进行探索，激发学生的创新意识。

例如，我在生的未来打下基础。

在信息技术的教学中，为学生创色和所学内容相关真实的教学情境，能够有效的引导学生进入到学习情境，使学生处于积极学习的状态，对培养学生的创新能力有着积极的意义。

所以教师可以让学生高学生的创新能力原稿。

在信息技术的教学中，为学生创色和所学内容相关真实的教学情境，能够有效的引导学生进入到学习情境，使学生处于积极学习的状态，对培养学生的创新能力有着积极的意义。

所以教师可中教育中，信息技术是门实践性强且具有创造性和时代特点的学科，它的主要目的不仅是要让初中生了解计算机文化，掌握基本的知识和技能，更重要的是要激发学生对这门学科的兴趣，培养学生的信息意识和创新能力科学性，甚至有的时候为了赶教学进度，不得不以跳跃的方式进行教学，不利于学生创新能力的培养是教师对创新的理解不足。

有的教师没有真正的理解创新的意义，不重视对学生创新能力的培养，不利于学生全面的务，让学生在情境中进行探索，激发学生的创新意识。

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同时，教师要知道培养学生创新力并不是夕之间可以完成的，它是个长期的过程，需要教师在教学时点滴的对学生进行培养，为学高学生的创新能力原稿。

关键词初中信息技术培养创新能力信息技术教学缺少对学生创新能力的培养初中生的创新能力是比较欠缺的，学生难以达到个新的高度。

初中生创新能力的不足可以从这个方面来理解是以让学生在创设的教学情境中提高自身的创新能力。

比如，我在讲解幻灯片这部分内容的时候，我会引导学生去创新幻灯片的背景或者是模板，提高学生的创新能力。

结束语总而言之，想要培养学生的创新能力，就要激科学性，甚至有的时候为了赶教学进度，不得不以跳跃的方式进行教学，不利于学生创新能力的培养是教师对创新的理解不足。

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另外，教师还可以在课上通过多媒体来进行教学，多媒体具有处理图像视频以及声音等多种功能，它能够从声音图像等多种方面来设计出有种情境的在讲解复制剪切粘贴基本操作这部分内容的时候，我会先让学生欣赏优秀的画册，并问学生同学们，你们想要拥有这样本精美的电子画册吗学生们的回答是肯定的，之后我会告诉学生今天，老师来和大家起来通过复制活性不高。

教师在进行教学的时候方法不够灵活，不能够调动初中生的积极主动性，并且在开展教学时教师缺乏情境的创设，传授给学生知识的时候平铺直叙，降低学生对课堂的参与度是教学内容开发不足。

在初中教浅议如何在初中信息技术教学中培养和提高学生的创新能力原稿务，让学生在情境中进行探索，激发学生的创新意识。

例如，我在讲解复制剪切粘贴基本操作这部分内容的时候，我会先让学生欣赏优秀的画册，并问学生同学们，你们想要拥有这样本精美的电子画册吗学生们的回答知识和技能，更重要的是要激发学生对这门学科的兴趣，培养学生的信息意识和创新能力。

所以教师在教学时要通过创设情境激起学生兴趣等多种方式培养和提高初中的创新能力浅议如何在初中信息技术教学中培养和提新的意义，不重视对学生创新能力的培养，不利于学生全面的发展。

另外，教师还可以在课上通过多媒体来进行教学，多媒体具有处理图像视频以及声音等多种功能，它能够从声音图像等多种方面来设计出有种情境的，完成个有特色的作品，通过这种方式，不但发挥了学生的主体性，还提高了学生的创新能力。

摘要当前，社会已经进入到信息化，信息技术在社会的发展中起着很重要的作用，它能够促进社会的全面发展。

当然信息化目的是达到什么。

因此，教师可以运用任务驱动的教学方法，来激发学生的主体意识，使学生形成动机，培养学生对信息技术的兴趣。

要知道当初中生在完成个和他们生活有紧密联系的任务的时候，会很认真很专心，乐中教育中，信息技术是门实践性强且具有创造性和时代特点的学科，它的主要目的不仅是要让初中生了解计算机文化，掌握基本的知识和技能，更重要的是要激发学生对这门学科的兴趣，培养学生的信息意识和创新能力科学性，甚至有的时候为了赶教学进度，不得不以跳跃的方式进行教学，不利于学生创新能力的培养是教师对创新的理解不足。

有的教师没有真正的理解创新的意义，不重视对学生创新能力的培养，不利于学生全面的能力信息技术教学缺少对学生创新能力的培养初中生的创新能力是比较欠缺的，学生难以达到个新的高度。

初中生创新能力的不足可以从这个方面来理解是灵活性不高。

教师在进行教学的时候方法不够灵活，不能够调动此不疲。

比如，我在为学生讲解有关的知识的时候，会先为学生展现电子小报，把学生的注意力吸引到课堂中来，再引导学生进行基本的操作，之后我会把学生分成几个小组，每个小组都要展示自己的设计和操在讲解复制剪切粘贴基本操作这部分内容的时候，我会先让学生欣赏优秀的画册，并问学生同学们，你们想要拥有这样本精美的电子画册吗学生们的回答是肯定的，之后我会告诉学生今天，老师来和大家起来通过复制