探究与合作讨论相结合的方式来展开。

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然后，让学生通过逐的实验探究，观察实验反可以单独存在，又可以相互配合。

在探究活动开始时，初中化学教师可以先让学生独立思考，对问题的答案进行猜想，然后，再组织学生开展合作讨论。

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参考文献蔡长青初中化学科学探究式教学策略的探初中化学的探究式教学策略分析原稿标问题形式新课改下的初中化学教学更加注重学生各项能力的发展，包括思维能力分析问题解决问题和收集整理信息的能力等等，而这些能力的获得是传统灌输式的教学模式所无法给予的。

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关键词初中化学探究式教学自主探究来写出组能够生成氧化碳的化学方程式。

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只有制定了明确的教学目标，教学活动才能沿着正确的方向前进和深入。

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设计探究问题，激发探究动机问题是探究活动开展的核心，学生所有的探究活动都应该围绕着具体的问题来展开。

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所以在选择问题时，定要选择稍高于学生的认知水平，但是只要跳起来就能够得着的问题，这样的问题才能恰到好处地激发学生的探究动机。

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明确探究目标，选择探究内容目标是指导教师学生探究活动的开展。

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