的概念。

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此外，有些教师尽管成功地带领学生进入了课堂情境，但却未能保持好课堂情境的持学模式的主要手段是采用丰富的课堂活动多媒体等方法，利用小学生对新事物和形象事物感兴趣的特点，吸引学生的注意力性，导致课堂后期学生的注意力涣散，不能有效继续课堂教学。

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但在教学实践中，我们发现情景创设的教学效果并不总是非常理想。

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