的增强,自制能力开始增强,但是仍然不稳定,开始有自己的独立见解,独立意识开始增强。能进行定的抽象思维,但仍以形象思维为主,模仿性强,是非观念淡薄想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡集体主义感情有所发展,良好的道德速抢断了好几个球,同时对被抢断的同学进行提醒你运球太高了,高过腰部就比较难控制了。你怎么用手掌直接去运球拉,老师不是说过尽量用手指和手腕的力量吗﹒﹒﹒﹒﹒﹒在我第次断掉位同学的球时,我突然停了下来,望着有点垂头丧气的他们问你们觉得运球运好了重要吗他们突然若有所思,而后异口同声重要。生老师我们还是继续练习运球比较好。师对,打好基础才能在比赛中胜利。老师相信,你们现在好好练习基本功,以后定可以打败老师。你们现在就比比,谁个明显不同的阶段,即我们常说的初中低年级段年级,初中中年级段年级初中高年级段年级。虽然,在这年的个时间段里,初中生的生理和心理仍然在发展变化着,但总体上表现出些共同的特点。初中低段学生特点初中低年级学生对初中生活既有新鲜感,但又不习惯,因而时难以适应很乐意和同学进行接触,有些还比较自私特别信任老师,相信老师的话,尊重老师的行为和评价行为动摇不定,不善于控制,容易冲动和特别敏感对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈。他好。师对,打好基础才能在比赛中胜利。老师相信,你们现在好好练习基本功,以后定可以打败老师。你们现在就比比,谁运球比较快吧,我来给你们看时间,分钟﹒﹒﹒﹒﹒﹒新课标指出学校体育是快乐体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提让教学活起来,让教学生动起来是促进学生自主学习的本质。兴趣教学是达成体育目的的重要前提条件,而技术教学是学生形成终生体育习惯的重要组成部分。在初中阶段,无论是教学内容的选择还是教论初中体育教学中兴趣教学与技术教学的关系原稿动性持久性都较差,遇到困难和挫折,往产生动摇。学生自我意识逐渐发展,逐渐学会道德原则的评价标准,评价能力开始发展起来,往往是提出自己的见解,独立意识开使增强,已经不满足于单纯地听老师的话,也不满足于接受课堂教学。同学之间在学习上出现了较明显的差距,兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯,愿意参加集体活动,也逐步树立起集体荣誉感,并有了广泛交友的愿望。兴趣教学与技术教学所占比重中段学生的兴趣培养基本上定形,在体育课堂中即学生有兴趣学生体育技术,又能很好的掌握基本技术动作,成了我们体育教师深思的问题本文中我重点从初中生的个不同阶段进行分析兴趣与技术教学在初中不同阶段所占的比重变化,进行分析研究,以求达到和谐教学。实例我耳边响起了阵喝彩好球,好球,原来个在班级里篮球算是过得去的篮球爱好者男生没有进行运球比赛,而是投入到他们喜爱的篮球比赛的战斗中去了。我很清楚,如果这个时候马上制止,学生会听从命令,继续进行运球比多,而我却并非天性开始消退,对自己的行为和情绪变化变得更有意识,随着抑制能力和思维能力的增强,自制能力开始增强,但是仍然不稳定,开始有自己的独立见解,独立意识开始增强。能进行定的抽象思维,但仍以形象思维为主,模仿性强,是非观念淡薄想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡集体主义感情有所发展,良好的道德品质正在形成,但尚不稳固。感情容易激起和爆发,不善于控制,不考虑行为后果,虽已能从事需要定意志支配的工作,但意志还很薄弱,自觉性还会影响学生的积极。论初中体育教学中兴趣教学与技术教学的关系原稿。内容摘要体育课堂教学中各种教学方式的采用,其目的都是为了更好的锻炼学生的身体,并能培养学生的兴趣,使之形成终生体育的观念。而运动本身就是项技术,运动技术是学生能完成运动动作,这项技术有本能产生的,也有后天练成的,而本能产生的技术在没有后天练习的磨练,形不成真正的运动技术。所以体育课的目的就是要让学生在先天的基础,教学生如何增进身体健康,提高心理健康水平和习惯,愿意参加集体活动,也逐步树立起集体荣誉感,并有了广泛交友的愿望。兴趣教学与技术教学所占比重中段学生的兴趣培养基本上定形,学生都很乐意上体育课,开始有自己的独立见解,独立意识开始增强。但学生还是没有完全形成良好的学习习惯,仍以形象思维为主,模仿性强。学生自我意识逐渐发展,逐渐学会道德原则的评价标准,评价能力开始发展起来,往往是提出自己的见解,独立意识开使增强,已经不满足于单纯地听老师的话,也不满足于接受课堂教学。获得体育与健康知识和技能。而在初中阶段,兴趣教学是达成体育目的的重要前提条件,而技术教学是学生形成终生体育习惯的重要组成部分。关键词兴趣教学技术教学学生特点在初中阶段,从年级到年级,有着年时间,在这年时间里,是学生成长,发育的高峰期,无论是从身体上,还是心理上,都有着很大的变化。在技术教学应在兴趣教学的基础上完成的,兴趣教学是为了更好的完成技术教学,是个前提条件。而学生运动技术得到提高后,相应的也就提高了学习的兴趣。如何﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡初中中段学生特点岁左右学生正处在向青少年时期的过渡期,玩的天性开始消退,对自己的行为和情绪变化变得更有意识,随着抑制能力和思维能力的增强,自制能力开始增强,但是仍然不稳定,开始有自己的独立见解,独立意识开始增强。能进行定的抽象思维,但仍以形象思维为主,模仿性强,是非观念淡薄想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡集体主义感情有所发展,良好的道德接受,已有的行为习惯日趋稳定,求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考追求探索,学习的兴趣更为广泛。自我意识有所发展,开始注重穿着打扮,自尊心进步增强,自主性要求日趋强烈,但仍然缺乏自我约束的能力。论初中体育教学中兴趣教学与技术教学的关系原稿。师谁说个子小就不能打篮球拉篮球比赛上打球厉害的小个子比比皆是,而且我们运球就是为了熟悉篮球这个朋友,只要愿意和篮球交朋友就定能投进篮筐,你看生我手指向个比她们个行些基本技术的教学。在兴趣与技术教学的比重中,因为初中中段学生心理上还没有发育成熟,如以分来计的话,其比重应该是。实例学生在操场上跑圈,我发现跑在后面的几个学生总是在那里追逐跑,看样子玩的还挺开心,本来心里还有点不爽,准备他们跑过来时好好的教训下,但后来想,如果以老师权力去压学生,学生定不服,还会影响学生的积极。师谁说个子小就不能打篮球拉篮球比赛上打球厉害的小个子比比皆是,而且我们运球就是为了熟悉篮球这个朋友,只要愿意导者本色了。我走了过去,并不阻止他们,而是主动要求加入战斗我也来和你们打比赛吧男生们好哦,在比赛中,我迅速抢断了好几个球,同时对被抢断的同学进行提醒你运球太高了,高过腰部就比较难控制了。你怎么用手掌直接去运球拉,老师不是说过尽量用手指和手腕的力量吗﹒﹒﹒﹒﹒﹒在我第次断掉位同学的球时,我突然停了下来,望着有点垂头丧气的他们问你们觉得运球运好了重要吗他们突然若有所思,而后异口同声重要。生老师我们还是继续练习运球比获得体育与健康知识和技能。而在初中阶段,兴趣教学是达成体育目的的重要前提条件,而技术教学是学生形成终生体育习惯的重要组成部分。关键词兴趣教学技术教学学生特点在初中阶段,从年级到年级,有着年时间,在这年时间里,是学生成长,发育的高峰期,无论是从身体上,还是心理上,都有着很大的变化。在技术教学应在兴趣教学的基础上完成的,兴趣教学是为了更好的完成技术教学,是个前提条件。而学生运动技术得到提高后,相应的也就提高了学习的兴趣。如何动性持久性都较差,遇到困难和挫折,往产生动摇。学生自我意识逐渐发展,逐渐学会道德原则的评价标准,评价能力开始发展起来,往往是提出自己的见解,独立意识开使增强,已经不满足于单纯地听老师的话,也不满足于接受课堂教学。同学之间在学习上出现了较明显的差距,兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯,愿意参加集体活动,也逐步树立起集体荣誉感,并有了广泛交友的愿望。兴趣教学与技术教学所占比重中段学生的兴趣培养基本上定形,的完成技术教学,是个前提条件。而学生运动技术得到提高后,相应的也就提高了学习的兴趣。如何在体育课堂中即学生有兴趣学生体育技术,又能很好的掌握基本技术动作,成了我们体育教师深思的问题本文中我重点从初中生的个不同阶段进行分析兴趣与技术教学在初中不同阶段所占的比重变化,进行分析研究,以求达到和谐教学。﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡初中中段学生特点岁左右学生正处在向青少年时期的过渡期,玩论初中体育教学中兴趣教学与技术教学的关系原稿更小的个正在认真与伙伴练习运球的女生,她个子比你们小,但是篮球技术很不赖呢。接着我把生叫到她们面前,问,你喜欢打篮球吗生喜欢,篮球就像我的朋友,你们看,我拍它的时候,它像兔子样会蹦起来呢,嘿嘿。师那你们愿意起让这只小兔子蹦得越来越快么生愿意,师那好,你们就分成组,比比,谁的小兔子蹦得快,生齐声说好,课的反思把篮球当成是自己的好朋友,只可爱的小兔子跟着学生起蹦,起跳,使学生在与小兔子游戏的过程中,逐步学生拍球的动动性持久性都较差,遇到困难和挫折,往产生动摇。学生自我意识逐渐发展,逐渐学会道德原则的评价标准,评价能力开始发展起来,往往是提出自己的见解,独立意识开使增强,已经不满足于单纯地听老师的话,也不满足于接受课堂教学。同学之间在学习上出现了较明显的差距,兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯,愿意参加集体活动,也逐步树立起集体荣誉感,并有了广泛交友的愿望。兴趣教学与技术教学所占比重中段学生的兴趣培养基本上定形,起跳,使学生在与小兔子游戏的过程中,逐步学生拍球的动作。这样学生的积极性就会很高,也可以小组合作,进行警察抓小偷的练习,方面