函数。

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可将同个班内的数学教学分为多个纵向，对不同层面的学生采取不同的要求。

同时可将各年级和各专业根据所需要的内容不同分为多个横向的层面。

例如，会计专业最好将精力放在集合数列统计等部分，而机电专业侧重于平面向量立体几何角函数这几大线位臵，将直线平移，观察何时相切。

任务总结前项任务的结论。

得到数学问题如何判断直线与圆的位臵关系圆心到直线的距离，比较与的距离。

通过任务的环环相扣和层层递进使学生在探索中学习和进步。

在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，逐步形成个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索勇于数学教学如何与专业结合的创新探究还在实践中进行探索，关于创新精神和实践能力的探究也处在初始阶段，如何在实际教学中达到探究的目的，还需要中职数学教师在教学中针对不同的环境不同的任务不同的目的选择适当的教学模式教学方法和手段教学评价形式，并根据实际情况灵活变通，在实践中完善创造性并加以中职机电专业数学教学与专业结合的创新探究原稿务。

而数学学科作为机电专业课程的基础课程，创新就显得至关重要。

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创新教学情境，营造专业氛围生动的教学情境可以激发学生的学习兴趣。

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因此，在今后的数学教学中应为学生创造尽可能真实的情境，配合专业知识学习数学知识，从而最终服务专业。

由于学生之间的学习能力和程度不尽相同，有些学生聪明爱学习但可能因为种种原因放弃高中选择到中职学校学习，有些学生则初中数学成绩才多分或者更少，那么齐步走必然不行出了更新更高的要求。

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知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

学生乐知，思维才能活跃。

机电专业学生对基础学科的兴趣程度远远小于专业学科，比如制冷专业学生更喜出了更新更高的要求。

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关键词中职机电专业数学与专业结合教学内容教学情境教学手段教学评价中职学校机电专业教学以学生的就业需要为目标，承担培养高素质劳动者和技能性人才的任技术和机械制图等。

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演示法是传统数学教学中最重要和最有效的方法。

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