被公认为大学的基本职能之。现代大学论写成于世纪年代,弗莱克斯纳在对高等教育进行广泛而深入的了成学习者主体意识的觉醒。另外,从当今学科发展的趋势和协同软件日益强大的功能支持来看,研究已经从教师个体的孤军奋战转变为学者团队跨学科跨学校的群体行为。同时在个不断变化的世界中,我们不应该再设想专业教育能够为学生的未来做好充足的准备。知识时代的个显著变化就是强调终身学习,学校社会化和社会学习仅仅满足于传播与分析知识教学与学术,而把目光更多地投向创造知识发明与创新。‛在高等教育面临全球化网络化数字化变革的今天,公众受教育的程度普遍提高也导致人们重新思考大学本科中的专业教育定位问题。通识教育必将更加引起人们的关注。随着多媒体和互联网技术的发展以及知识经济时代人类所面临的新的机遇和的界限也变得越来越模糊,在这种情况下教育伴随我们生的学习。以模块的方式提供实用的知识,人们可以随时随地借助技术来进行学习和提高工作绩效。大学正面临前所未有的挑战和转型机遇,数字时代的高校教育变革正在进行。弗莱克斯纳的现代大学观评介原稿。克拉克克尔陈学飞等译大学的功用南昌江西教育出版社弗莱克斯纳的现代大学观评介原稿克斯纳写作背景的基础上,对现代大学论英美德大学研究书的观点进行了简单评介,接着指出了作者写作的时代性和局限性,然后简单说明了作为事实存在的大学应该是多元中的平衡与坚守,最后提出了世纪的大学所面临的挑战。关键词弗莱克斯纳现代大学论世纪的大学弗莱克斯纳其人及其写作背景亚伯拉罕弗莱克斯纳专业知识的学习已经变得似乎没那么重要了,借助互联网提供的丰富的知识和些智力软件的帮助,人们能够更便捷地占有知识。教师的主要精力应该放在对学习者自主学习能力的培养上,通过对学生的学习过程进行鼓舞激励和管理促成学习者主体意识的觉醒。另外,从当今学科发展的趋势和协同软件日益强大的功能支持来看,研不能‚落后于社会‛,又不简单地‚迎合时尚‛,而是要明智地作出调整以成为社会所需的有效组织机构。‚大学不是风向标,不能什么流行就迎合什么。大学应不断满足社会的需求,而不是它的欲望。‛作者认为要以理性分析和价值判断为基础,对社会问题做出回应。弗莱克斯纳的现代大学观评介原稿。摘要本文在介绍弗的时代挑战关于世纪的大学所面临的挑战这个问题,不是笔者所能驾驭的,在此只是对笔者感知到的几点作出论述。知识社会的背景下,知识时代对高等教育而言有着更深层次的意义,越来越强调新知识的发明和应用。‚大学也不再仅仅满足于传播与分析知识教学与学术,而把目光更多地投向创造知识发明与创新。‛在高等教育力量。‛也就是说,大学的功用是历史性的,我们要用历史与逻辑相统的方法来审视大学。大学作为种机构,它是历史进化过程中的个有机环节,是社会进化的有机组成部分之。在时代跳动的脉搏中,大学既不能‚落后于社会‛,又不简单地‚迎合时尚‛,而是要明智地作出调整以成为社会所需的有效组织机构。‚大学不是风向面临全球化网络化数字化变革的今天,公众受教育的程度普遍提高也导致人们重新思考大学本科中的专业教育定位问题。通识教育必将更加引起人们的关注。随着多媒体和互联网技术的发展以及知识经济时代人类所面临的新的机遇和挑战,学校逐渐从以教师为中心向以学生为中心转移。世纪的大学教师也有了新的定位。知识尤其世纪初正是杜威实用主义哲学盛行的时代,‚教育即生活‛‚学校即社会‛的实用主义教育思想使当时的大学逐渐走出‚象牙之塔‛,教育的功利主义职业主义思想日益严重。以‚威斯康星观念‛为标志,直接为社会服务逐渐被公认为大学的基本职能之。现代大学论写成于世纪年代,弗莱克斯纳在对高等教育进行广泛而深入的了作的时代性和局限性,然后简单说明了作为事实存在的大学应该是多元中的平衡与坚守,最后提出了世纪的大学所面临的挑战。关键词弗莱克斯纳现代大学论世纪的大学弗莱克斯纳其人及其写作背景亚伯拉罕弗莱克斯纳,美国著名高等教育家,世纪美国医学教育领域最有影响的学者之。他最有影研究,同时积极推动行政改革,简化行政管理,迅速使普里斯顿大学高级研究所成为世界知名的研究中心作者主张大学要与现实世界保持接触,同时又不承担责任。大学不能远离社会,大学是社会进化过程中的有机组成部分,它不能脱离社会而应当‚与社会保持接触‛。大学必须对社会的政治的和经济的现象采取种‚客观立究已经从教师个体的孤军奋战转变为学者团队跨学科跨学校的群体行为。同时在个不断变化的世界中,我们不应该再设想专业教育能够为学生的未来做好充足的准备。知识时代的个显著变化就是强调终身学习,学校社会化和社会学习化趋势越来越明显,人们越来越在工作中强调绩效的支持,即‚及时式教育‛同时学习生活和工面临全球化网络化数字化变革的今天,公众受教育的程度普遍提高也导致人们重新思考大学本科中的专业教育定位问题。通识教育必将更加引起人们的关注。随着多媒体和互联网技术的发展以及知识经济时代人类所面临的新的机遇和挑战,学校逐渐从以教师为中心向以学生为中心转移。世纪的大学教师也有了新的定位。知识尤其克斯纳写作背景的基础上,对现代大学论英美德大学研究书的观点进行了简单评介,接着指出了作者写作的时代性和局限性,然后简单说明了作为事实存在的大学应该是多元中的平衡与坚守,最后提出了世纪的大学所面临的挑战。关键词弗莱克斯纳现代大学论世纪的大学弗莱克斯纳其人及其写作背景亚伯拉罕弗莱克斯纳的社会结构中。大学不是老古董,不会将各种新事物拒之门外相反,它是时代的表现,是对现在和未来都会产生影响的种力量。‛也就是说,大学的功用是历史性的,我们要用历史与逻辑相统的方法来审视大学。大学作为种机构,它是历史进化过程中的个有机环节,是社会进化的有机组成部分之。在时代跳动的脉搏中,大学既弗莱克斯纳的现代大学观评介原稿的教育著作是现代大学论英美德大学研究本文后续简称为现代大学论。年任普林斯顿大学高级研究所主任,任职期内弗莱克斯纳广泛招揽世界流科研人才,大力倡导学术研究和学术自由,积极鼓励对有用的‚无用知识‛进行深入研究,同时积极推动行政改革,简化行政管理,迅速使普里斯顿大学高级研究所成为世界知名的研究中克斯纳写作背景的基础上,对现代大学论英美德大学研究书的观点进行了简单评介,接着指出了作者写作的时代性和局限性,然后简单说明了作为事实存在的大学应该是多元中的平衡与坚守,最后提出了世纪的大学所面临的挑战。关键词弗莱克斯纳现代大学论世纪的大学弗莱克斯纳其人及其写作背景亚伯拉罕弗莱克斯纳学校与社会之间应该保持定的张力,学校既要服务于社会又要批评社会,‚学校不是风向标,流行什么就迎合什么‛,‚学校也不是象牙塔‛,学校应该基于理智的分析和价值判断,积极地介入到社会中去。摘要本文在介绍弗莱克斯纳写作背景的基础上,对现代大学论英美德大学研究书的观点进行了简单评介,接着指出了作者写参考文献陈兴德大学所谓何事弗莱克斯纳学术理念评析外国教育研究,。郄海霞重新审视现代大学的职能高教探索,。世纪初正是杜威实用主义哲学盛行的时代,‚教育即生活‛‚学校即社会‛的实用主义教育思想使当时的大学逐渐走出‚象牙之塔‛,教育的功利主义职业主义思想日益严重。以‚威斯康星观念‛为标志,场‛,大学以其实力和声望必须对采取明智的行动施加影响。学者必须免受政策的压力,从科学的观点出发选择研究和确定解决问题。‚大学可以在不牺牲理性正直的同时,从实验的目的出发,提出建议,观察后果。‛大学必须在以科学的态度研究自然现象与客观世界的同时,避免参与立法机关社区公众和各种商会的实际事务。面临全球化网络化数字化变革的今天,公众受教育的程度普遍提高也导致人们重新思考大学本科中的专业教育定位问题。通识教育必将更加引起人们的关注。随着多媒体和互联网技术的发展以及知识经济时代人类所面临的新的机遇和挑战,学校逐渐从以教师为中心向以学生为中心转移。世纪的大学教师也有了新的定位。知识尤其,美国著名高等教育家,世纪美国医学教育领域最有影响的学者之。他最有影响的教育著作是现代大学论英美德大学研究本文后续简称为现代大学论。年任普林斯顿大学高级研究所主任,任职期内弗莱克斯纳广泛招揽世界流科研人才,大力倡导学术研究和学术自由,积极鼓励对有用的‚无用知识‛进行深不能‚落后于社会‛,又不简单地‚迎合时尚‛,而是要明智地作出调整以成为社会所需的有效组织机构。‚大学不是风向标,不能什么流行就迎合什么。大学应不断满足社会的需求,而不是它的欲望。‛作者认为要以理性分析和价值判断为基础,对社会问题做出回应。弗莱克斯纳的现代大学观评介原稿。摘要本文在介绍弗了解后,写出了既有时代特色又与时代保持张力的著作。弗莱克斯纳的现代大学观探析大学的独特职能是什么作者首先申明自己讨论的是现代大学的理念,他认为‚大学像其他人类组织样,处于特定时代总的社会结构中。大学不是老古董,不会将各种新事物拒之门外相反,它是时代的表现,是对现在和未来都会产生影响的直接为社会服务逐渐被公认为大学的基本职能之。现代大学论写成于世纪年代,弗莱克斯纳在对高等教育进行广泛而深入的了解后,写出了既有时代特色又与时代保持张力的著作。弗莱克斯纳的现代大学观探析大学的独特职能是什么作者首先申明自己讨论的是现代大学的理念,他认为‚大学像其他人类组织样,处于特定时代弗莱克斯纳的现代大学观评介原稿克斯纳写作背景的基础上,对现代大学论英美德大学研究书的观点进行了简单评介,接着指出了作者写作的时代性和局限性,然后简单说明了作为事实存在的大学应该是多元中的平衡与坚守,最后提出了世纪的大学所面临的挑战。关键词弗莱克斯纳现代大学论世纪的大学弗莱克斯纳其人及其写作背景亚伯拉罕弗莱克斯纳化趋势越来越明显,人们越来越在工作中强调绩效的支持,即‚及时式教育‛同时学习生活和工作的界限也变得越来越