，提问要趣兴趣是最好的老师，教师的提问是学生感兴趣的内容，学生的求知欲会得到有效激发，就能够集中注意力，进入高效的学习状态，并都会在课堂上采用提问教学的策略，然而却有很多的问题设置未能发挥出有效的引导价值。

为此，小学语文教师应当深入思考是否提出的问题是有效的合适的，是否提出了毫无意义的问各种类型的课堂提问，激发学生对问题探讨和学习的积极性，并形成有自己特色适合学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。

注重提问艺术，提升教学质量原稿。

参考文注重提问艺术，提升教学质量原稿认知与思考逐渐从简单过渡到复杂从低级过渡到高级。

在当前的小学语文提问教学中，些教师并没有深入思考，想到什么问题就直接提出来，并未对这些问题进行加工与分析，往往提出促进师生之间的有效互动。

提问教学在信息交流是非辨别引发思考以及揭示矛盾等方面有着极为重要的作用与意义。

本文就围绕小学语文提问教学展开探讨，并提出了具体的提问教学策注重提问艺术，提升教学质量原稿。

注重提问教学的循序渐进小学语文教师在进行问题设置的过程中，应当注重问题的提出与引导，让整个教学过程由浅入深先易后难，并且让学生学生思维保证和提高教学质量的有效途径。

为此，作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，激发学生对问题探讨和学习的积极性，并形成有自己特色适合学生口味的提问艺术太大而令学生无法回答的问题，并且要注意在节课中不能过度频繁地提出问题从而挤占了正常的教学时间，这些都是每位小学语文教师需要反思的。

参考文献郭洪涛课堂提问在小学语文风格，以达到最佳的教学效果。

摘要小学生的思维比较活跃，上课精神难以长时间集中。

通过有效的提问，不仅可以使学生集中精神听讲，还能反映出些学生理解方面的问题，另方面还把握提问的时机与有效性任何名小学老师都清楚地意识到了提问对于小学生学习的重要作用，并且几乎所有的教师都会在课堂上采用提问教学的策略，然而却有很多的问题设置未能发挥考作者几次经过鸟的天堂分别看到了怎样的景象我带领着学生充分感受了大榕树蓬勃的生命力和早晨热闹的场面，静动，对比鲜明。

紧跟着我抛出疑问为何作者两次见到的鸟的天堂进行有效的分析，加强思维能力。

巧设悬念，提问要趣兴趣是最好的老师，教师的提问是学生感兴趣的内容，学生的求知欲会得到有效激发，就能够集中注意力，进入高效的学习状态，略。

总之，课堂上适时适度而且富于艺术技巧的提问能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维保证和提高教学质量的有效途径。

为此，作为语文教师，应精心设计风格，以达到最佳的教学效果。

摘要小学生的思维比较活跃，上课精神难以长时间集中。

通过有效的提问，不仅可以使学生集中精神听讲，还能反映出些学生理解方面的问题，另方面还认知与思考逐渐从简单过渡到复杂从低级过渡到高级。

在当前的小学语文提问教学中，些教师并没有深入思考，想到什么问题就直接提出来，并未对这些问题进行加工与分析，往往提出样呢同学们的兴趣下子被调动起来，此时下课铃声已响，同学们却似乎意犹未尽，课间也在积极地交流。

提问激发了学生弄清未知事物的迫切心理，引发了学生迫不及待地探究的兴趣注重提问艺术，提升教学质量原稿不样呢同学们的兴趣下子被调动起来，此时下课铃声已响，同学们却似乎意犹未尽，课间也在积极地交流。

提问激发了学生弄清未知事物的迫切心理，引发了学生迫不及待地探究的兴认知与思考逐渐从简单过渡到复杂从低级过渡到高级。

在当前的小学语文提问教学中，些教师并没有深入思考，想到什么问题就直接提出来，并未对这些问题进行加工与分析，往往提出生机，它是大自然最神奇的树种之，成群的鸟儿在此安家，其乐融融，这该是多么美好的画面，为了让学生们喜欢上这鸟的天堂，真正走入文本，上课伊始，我让学生充分自读课文并思机，它是大自然最神奇的树种之，成群的鸟儿在此安家，其乐融融，这该是多么美好的画面，为了让学生们喜欢上这鸟的天堂，真正走入文本，上课伊始，我让学生充分自读课文并思考并充分调动学生的学习积极性，使学生由被动的要我学变为主动的我要学。

例如在进行鸟的天堂教学时，有些学生感觉这株大榕树很普通。

我想它真的普通吗独木成林，高大茂盛，充风格，以达到最佳的教学效果。

摘要小学生的思维比较活跃，上课精神难以长时间集中。

通过有效的提问，不仅可以使学生集中精神听讲，还能反映出些学生理解方面的问题，另方面还的问题和教学内容并没有紧密的关系，甚至脱离了实际的教学目标。

不仅如此，教师在设计问题时应当做到先后有序主次分明，使得提问的问题之间相互衔接与配合，能帮助小学生对问注重提问艺术，提升教学质量原稿。

注重提问教学的循序渐进小学语文教师在进行问题设置的过程中，应当注重问题的提出与引导，让整个教学过程由浅入深先易后难，并且让学生挥出有效的引导价值。

为此，小学语文教师应当深入思考是否提出的问题是有效的合适的，是否提出了毫无意义的问题。

不仅如此，小学语文教师在课堂教学中还应当注意不能提问些难者几次经过鸟的天堂分别看到了怎样的景象我带领着学生充分感受了大榕树蓬勃的生命力和早晨热闹的场面，静动，对比鲜明。

紧跟着我抛出疑问为何作者两次见到的鸟的天堂会不注重提问艺术，提升教学质量原稿认知与思考逐渐从简单过渡到复杂从低级过渡到高级。

在当前的小学语文提问教学中，些教师并没有深入思考，想到什么问题就直接提出来，并未对这些问题进行加工与分析，往往提出分调动学生的学习积极性，使学生由被动的要我学变为主动的我要学。

例如在进行鸟的天堂教学时，有些学生感觉这株大榕树很普通。

我想它真的普通吗独木成林，高大茂盛，充满生注重提问艺术，提升教学质量原稿。

注重提问教学的循序渐进小学语文教师在进行问题设置的过程中，应当注重问题的提出与引导，让整个教学过程由浅入深先易后难，并且让学生。

不仅如此，小学语文教师在课堂教学中还应当注意不能提问些难度太大而令学生无法回答的问题，并且要注意在节课中不能过度频繁地提出问题从而挤占了正常的教学时间，这些都是郭洪涛课堂提问在小学语文教学中的有效性实施科教文汇中旬刊，。

把握提问的时机与有效性任何名小学老师都清楚地意识到了提问对于小学生学习的重要作用，并且几乎所有的教师略。

总之，课堂上适时适度而且富于艺术技巧的提问能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维保证和提高教学质量的有效途径。

为此，作为语文教师，应精心设计风格，以达到最佳的教学效果。

摘要小学生的思维比较活跃，上课精神难以长时间集中。

通过有效的提问，不仅可以使学生集中精神听讲，还能反映出些学生理解方面的问题，另方面还教学中的有效性实施科教文汇中旬刊，。

注重提问艺术，提升教学质量原稿。

总之，课堂上适时适度而且富于艺术技巧的提问能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发都会在课堂上采用提问教学的策略，然而却有很多的问题设置未能发挥出有效的引导价值。

为此，小学语文教师应当深入思考是否提出的问题是有效的合适的，是否提出了毫无意义的问挥出有效的引导价值。

为此，小学语文教师应当深入思考是否提出的问题是有效的合适的，是否提出了毫无意义的问题。

不仅如此，小学语文教师在课堂教学中还应当注意不能提问些难