行业生产技术工艺设备等的情况,掌握企业对人才培养和专业变化的要求。同时,还可以积极引进企业中有丰富实践经验和学的理论知识得以巩固各方面的能力得到锻炼以及专业素质获得全面提高,使学生的就业竞争力得到增强专业建设是职业教育改革成败的关键,而市场对人才的需求是专业教学改革和建设的依据。要加强专业的适应性,必须不断了解市场对这些职业的素质能力等的要求,并以此为基础进行有针对性的专业配套设置与课程教材的调整,建立以职和技术支持,学校投资购置设备,双方运用网络技术和多媒体技术在校内创设了模拟电算化会计信息系统的教学环境。教师将理论教学与实践教学穿插进行,指导学生通过案例教学进行分阶段的实际操作练习,使学生在反复训练的仿真或全真的职业环境中进入岗位角色,做到教学做合,激发了学生在学习过程中的主动性,提高了学生解决问题的能立以职业能力为中心的教学体系。企业对职业需求是最了解的,学校只有与企业结合,才能真正了解教学改革的内容和重点,因此学校应积极主动地与企业建立联系。走校企合作之路,培养高技能人才原稿。校企合作有利于学校培养高技能人才。有些人对校企合作的理解仍仅仅停留在依靠企业支持经费和提供科研项目实训基地解决校外实习等走校企合作之路，培养高技能人才原稿政府缺乏有力的财政和政策支持,学校企业认识不到位等问题,这些都使得校企合作难以形成长远的人才培养目标和成熟合作机制,校企合作表现为种自发的浅层次的松散型的状态。要大力推进校企合作,对学校来说,需要大力转变教育观念,改变封闭式教育方式,树立主动适应社会经济科技发展及企业需要的开放式教育观。其次,要改革教育体化模式。第,要改变现有单的以产业部门作为实习分配场所的传统毕业生推荐模式。校企合作的成败和实际效果的关键是企业的积极性和参与程度,而企业的动力和责任感来自于社会的共识和制度,因此要努力争取建立校企合作办学制度的相关优惠税法和激励政策,为校企合作奠定经济基础。参考文献陈迪搭建校企合作平台,推进人才供需对接自办产业型,校企合型,校企契约型,工学交替型种校企合作模式。但是,在实践中仍存在不少问题,需要我们给予重视。在市场经济的条件下,企业最大的目的是追求更高的经济利润,它需要学校培养适应生产需要的人才,然而企业对人才的培养没有责任与义务。同时,学校以教学为教师工作的第位,教学成果及工作量等仍是评价教师的标准。养适应生产需要的人才,然而企业对人才的培养没有责任与义务。同时,学校以教学为教师工作的第位,教学成果及工作量等仍是评价教师的标准。政府缺乏有力的财政和政策支持,学校企业认识不到位等问题,这些都使得校企合作难以形成长远的人才培养目标和成熟合作机制,校企合作表现为种自发的浅层次的松散型的状态。要大力推进校企合企业的磨合期,有助于降低企业的培训成本和劳动成本,有利于企业的发展。如常州宝菱重工机械有限公司以常州冶金技师学院为基地,校企合作共同实施企业高技能人才培训,实施订单式培养,统筹企业员工培训,形成了符合企业实际需求的高技能人才培训体系。通过几年的合作,该企业高技能人才比例有了大幅度提高。校企合作当前存在的问,对学校来说,需要大力转变教育观念,改变封闭式教育方式,树立主动适应社会经济科技发展及企业需要的开放式教育观。其次,要改革教育体制,建立适应市场经济体制需要的中职教育体制,实行市场化运作企业化管理,做好社会服务。再次,要改革人才培养模式,建立与生产相结合的人才培养体系和教学体系,调整中职办学结构,实施多元企业对我校毕业学生的满意状况。由于受过去长时间重理论轻实践重科学轻技术的思想影响,学校教师往往更偏重于对理论的掌握,对生产实际中的问题解决能力相对较弱。通过校企合作,让教师深入到生产第线,能及时了解行业生产技术工艺设备等的情况,掌握企业对人才培养和专业变化的要求。同时,还可以积极引进企业中有丰富实践经验和济科技发展的要求,随着当前经济的迅猛发展和科技发展的日新月异,要求培养适应社会需求的人才。因此,中等职业教育的培养目标应贴近市场发展和企业生产的实际,在培养过程中,应使教学与生产服务紧密结合,学校和行业企业密切合作就业率是衡量中职学校办学质量的重要标准。通过校企合作教育,调整专业设置,增强学生实践能力而企业的动力和责任感来自于社会的共识和制度,因此要努力争取建立校企合作办学制度的相关优惠税法和激励政策,为校企合作奠定经济基础。参考文献陈迪搭建校企合作平台,推进人才供需对接教育学文摘,年月第期。戴启昌企业用人需求与职业院校人才培养差异的调查分析中国职业技术教育,年第期就业率是衡量中职学校办学质量教育学文摘,年月第期。戴启昌企业用人需求与职业院校人才培养差异的调查分析中国职业技术教育,年第期专业建设是职业教育改革成败的关键,而市场对人才的需求是专业教学改革和建设的依据。要加强专业的适应性,必须不断了解市场对这些职业的素质能力等的要求,并以此为基础进行有针对性的专业配套设置与课程教材的调整,建,对学校来说,需要大力转变教育观念,改变封闭式教育方式,树立主动适应社会经济科技发展及企业需要的开放式教育观。其次,要改革教育体制,建立适应市场经济体制需要的中职教育体制,实行市场化运作企业化管理,做好社会服务。再次,要改革人才培养模式,建立与生产相结合的人才培养体系和教学体系,调整中职办学结构,实施多元政府缺乏有力的财政和政策支持,学校企业认识不到位等问题,这些都使得校企合作难以形成长远的人才培养目标和成熟合作机制,校企合作表现为种自发的浅层次的松散型的状态。要大力推进校企合作,对学校来说,需要大力转变教育观念,改变封闭式教育方式,树立主动适应社会经济科技发展及企业需要的开放式教育观。其次,要改革教育体同实施企业高技能人才培训,实施订单式培养,统筹企业员工培训,形成了符合企业实际需求的高技能人才培训体系。通过几年的合作,该企业高技能人才比例有了大幅度提高。校企合作当前存在的问题及对策近年来,许多地方的政府学校企业在校企合作方面做了大量的实践与探索,比如,天津市推出了职业教育的天津模式,山东省总结出了学校走校企合作之路，培养高技能人才原稿,深化教育改革,能使学生的创新意识动手能力自学能力等更适应市场对人才的要求。我校自年开始尝试人才订单培养,还根据用人单位对专业技能和素质的要求对教学计划和专业设置等作出调整,以适应市场的需求。由于坚持以就业为导向,实行校企合作产教结合,重视专业建设,学生技能扎实,供不应求,毕业生的当年就业率连续几年在以政府缺乏有力的财政和政策支持,学校企业认识不到位等问题,这些都使得校企合作难以形成长远的人才培养目标和成熟合作机制,校企合作表现为种自发的浅层次的松散型的状态。要大力推进校企合作,对学校来说,需要大力转变教育观念,改变封闭式教育方式,树立主动适应社会经济科技发展及企业需要的开放式教育观。其次,要改革教育体设,学生技能扎实,供不应求,毕业生的当年就业率连续几年在以上。实施校企合作是中等职业教育发展之客观要求中等职业教育是种职业定向教育,定位要科学而准确,就是要为社会培养实用型人才,即注重培养学生的职业道德专业技能创新精神和创业能力,使他们成为具有创新精神的技能型高素质劳动者。中等职业教育的培养目标受制于经中的问题解决能力相对较弱。通过校企合作,让教师深入到生产第线,能及时了解行业生产技术工艺设备等的情况,掌握企业对人才培养和专业变化的要求。同时,还可以积极引进企业中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师。这些对于提高教师的教学能力具有重要作用。校企合作有利于企业的发展随着科技的进步和产业结构的重要标准。通过校企合作教育,调整专业设置,增强学生实践能力,深化教育改革,能使学生的创新意识动手能力自学能力等更适应市场对人才的要求。我校自年开始尝试人才订单培养,还根据用人单位对专业技能和素质的要求对教学计划和专业设置等作出调整,以适应市场的需求。由于坚持以就业为导向,实行校企合作产教结合,重视专业建,对学校来说,需要大力转变教育观念,改变封闭式教育方式,树立主动适应社会经济科技发展及企业需要的开放式教育观。其次,要改革教育体制,建立适应市场经济体制需要的中职教育体制,实行市场化运作企业化管理,做好社会服务。再次,要改革人才培养模式,建立与生产相结合的人才培养体系和教学体系,调整中职办学结构,实施多元制,建立适应市场经济体制需要的中职教育体制,实行市场化运作企业化管理,做好社会服务。再次,要改革人才培养模式,建立与生产相结合的人才培养体系和教学体系,调整中职办学结构,实施多元化模式。第,要改变现有单的以产业部门作为实习分配场所的传统毕业生推荐模式。校企合作的成败和实际效果的关键是企业的积极性和参与程度自办产业型,校企合型,校企契约型,工学交替型种校企合作模式。但是,在实践中仍存在不少问题,需要我们给予重视。在市场经济的条件下,企业最大的目的是追求更高的经济利润,它需要学校培养适应生产需要的人才,然而企业对人才的培养没有责任与义务。同时,学校以教学为教师工作的第位,教学成果及工作量等仍是评价教师的标准。和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师。这些对于提高教师的教学能力具有重要作用。校企合作有利于企业的发展随着科技的进步和产业结构调整的加快,企业需要大批具有定理论基础的技术应用型人才。校企合作,能使学校更好地了解社会对人才的需求情况,并不断改进教学,使教育与社会实践贴近,培养的人才适应社会需要,缩短员工与整的加快,企业需要大批具有定理论基础的技术应用型人才。校企合作,能使学校更好地了解社会对人才的需求情况,并不断改进教学,使教育与社会实践贴近,培养的人才适应社会需要,缩短员工与企业的磨合期,有助于降低企