孩子之理。因此,对于这种发自内心的对美术的喜爱之情和表现欲,教师千万不要粗鲁地打断,应给予正确的引导由衷的表扬。学生们的创意永远是意想不到的。这切自己的本子上画了些你不知名的点与线罢了。对于这种现象也许你会很气愤,但如果教师了解学生的话,就会知道这不是小孩的时冲动,他却恰恰给你传递了个重要的信息这位学生开始喜欢上了美术,解放张扬,让学生的心灵得到自由,让个性得到解放,画心中之画,表心中之情。正所谓让学生随心所欲。对于学生来讲,他们所描绘的每个点每条线都是种内心世界的反映,是种情感的外在体现。作美术教学要让学生随心所欲原稿不开学生的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近于他们的真实生活。了解这点,就了解了学生的心理需求。例如在教学淅沥的小雨这课时,我调整了教学模式是调整教学时间,在恰逢下雨时才松愉快中掌握知识是师生的共同愿望。所有的这些,不可能用张嘴能简单说清楚的。因为在这种愉悦与激情中,他们的感知由被动变为主动由呆板变为敏锐,久而久之,这种感知会成为种心理需要,变,调动学生的感知欲根据学生爱好奇好胜的心理特征,结合绘画教学内容,不失时机地诱发学生学习兴趣,会取得良好的效果。对于学生来讲,他们的知识与技能是由经验中来的,特别是绘画活动更离学淅沥的小雨这课时,我调整了教学模式是调整教学时间,在恰逢下雨时才教这课。这办法看起来有点笨,但它可以让学生感受到真实的雨,亲切而形象,学生的学习热情大增。是让学生走出教室,到断研究和探讨的个课题。下面,结合本人教学实践,浅谈几点体会巧臵情境,调动学生的感知欲根据学生爱好奇好胜的心理特征,结合绘画教学内容,不失时机地诱发学生学习兴趣,会取得良好的效果雨中去嬉戏去体验,感受实实在在的雨。这对于他们来说是形象的,感受是深刻的。他们对小雨中的形象充满表现欲望,这样就会主动积极地把雨中的感受画下来。其实,在玩中学寓教于乐让学生在轻参考方献教育学教程汕头大学出版社。美术教学要让学生随心所欲原稿。关键词美术教学以人为本个性自由随心所欲孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。美术教学过程,是个充满心个性得到淋漓尽致的张扬,时时处于种随心所欲的自由状态,让美术成为他们抒发情感表现个性的载体。中华经典论文撷英伊犁人民出版社。总之,我们的美术教学应该从学生的角度出发,了解学生的刻的。他们对小雨中的形象充满表现欲望,这样就会主动积极地把雨中的感受画下来。其实,在玩中学寓教于乐让学生在轻松愉快中掌握知识是师生的共同愿望。所有的这些,不可能用张嘴能简单说清种自觉。所以我们必须让学生主动地充分地感知生活和环境,做到心中有画。摘要要了解学生的心理与身体发展特点,激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,让学生的个性得到雨中去嬉戏去体验,感受实实在在的雨。这对于他们来说是形象的,感受是深刻的。他们对小雨中的形象充满表现欲望,这样就会主动积极地把雨中的感受画下来。其实,在玩中学寓教于乐让学生在轻不开学生的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近于他们的真实生活。了解这点,就了解了学生的心理需求。例如在教学淅沥的小雨这课时,我调整了教学模式是调整教学时间,在恰逢下雨时才画的魅力,来激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,从而达到乐画的境界,这是我们每位美术教师不断研究和探讨的个课题。下面,结合本人教学实践,浅谈几点体会巧臵情境美术教学要让学生随心所欲原稿心理需求,正确引导,让学生的心灵得到自由,让学生的个性得到淋漓尽致的张扬,时时处于种随心所欲的自由状态,让美术成为他们抒发情感表现个性的载体。美术教学要让学生随心所欲原稿不开学生的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近于他们的真实生活。了解这点,就了解了学生的心理需求。例如在教学淅沥的小雨这课时,我调整了教学模式是调整教学时间,在恰逢下雨时才。参考方献教育学教程汕头大学出版社。美术教学要让学生随心所欲原稿。总之,我们的美术教学应该从学生的角度出发,了解学生的心理需求,正确引导,让学生的心灵得到自由,让学生的理与身体发展特点,激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,让学生的个性得到解放张扬,让学生的心灵得到自由,让个性得到解放,画心中之画,表心中之情。正所谓让学生随楚的。因为在这种愉悦与激情中,他们的感知由被动变为主动由呆板变为敏锐,久而久之,这种感知会成为种心理需要,变成种自觉。所以我们必须让学生主动地充分地感知生活和环境,做到心中有画雨中去嬉戏去体验,感受实实在在的雨。这对于他们来说是形象的,感受是深刻的。他们对小雨中的形象充满表现欲望,这样就会主动积极地把雨中的感受画下来。其实,在玩中学寓教于乐让学生在轻这课。这办法看起来有点笨,但它可以让学生感受到真实的雨,亲切而形象,学生的学习热情大增。是让学生走出教室,到雨中去嬉戏去体验,感受实实在在的雨。这对于他们来说是形象的,感受是深,调动学生的感知欲根据学生爱好奇好胜的心理特征,结合绘画教学内容,不失时机地诱发学生学习兴趣,会取得良好的效果。对于学生来讲,他们的知识与技能是由经验中来的,特别是绘画活动更离心理活动的过程。如何在这过程中让教师依据学生的年龄心理特征,利用绘画的魅力,来激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,从而达到乐画的境界,这是我们每位美术教师不心所欲。关键词美术教学以人为本个性自由随心所欲孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。美术教学过程,是个充满心理活动的过程。如何在这过程中让教师依据学生的年龄心理特征,利用绘美术教学要让学生随心所欲原稿不开学生的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近于他们的真实生活。了解这点,就了解了学生的心理需求。例如在教学淅沥的小雨这课时,我调整了教学模式是调整教学时间,在恰逢下雨时才不可思议,其实是学生的心理发展程度决定的。在教学实践中,我们应该站在学生的心理角度上,去发现学生的独特视角和情感,用恰当的教学手段去激发孩子们强烈的创作欲望。摘要要了解学生的心,调动学生的感知欲根据学生爱好奇好胜的心理特征,结合绘画教学内容,不失时机地诱发学生学习兴趣,会取得良好的效果。对于学生来讲,他们的知识与技能是由经验中来的,特别是绘画活动更离他只是在试探老师对于他们的态度,需要的是得到老师的表扬。这些看似乱糟的点与线,也许你时看不懂,但学生自己很明白,做老师的不应该冒然打断或批评,而应该站到学生的角度思考问题观察生为美术教师应该认真地看待,悉心体验,不可小视。在我们的美术教学中经常会有这样的现象有的学生在教师刚布臵完作业会儿就举起自己的作业本让老师看老师,你看我画得怎么样乍看,他只是在种自觉。所以我们必须让学生主动地充分地感知生活和环境,做到心中有画。摘要要了解学生的心理与身体发展特点,激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,让学生的个性得到雨中去嬉戏去体验,感受实实在在的雨。这对于他们来说是形象的,感受是深刻的。他们对小雨中的形象充满表现欲望,这样就会主动积极地把雨中的感受画下来。其实,在玩中学寓教于乐让学生在轻。对于学生来讲,他们的知识与技能是由经验中来的,特别是绘画活动更离不开学生的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近于他们的真实生活。了解这点,就了解了学生的心理需求。例如在教自己的本子上画了些你不知名的点与线罢了。对于这种现象也许你会很气愤,但如果教师了解学生的话,就会知道这不是小孩的时冲动,他却恰恰给你传递了个重要的信息这位学生开始喜欢上了美术,心理活动的过程。如何在这过程中让教师依据学生的年龄心理特征,利用绘画的魅力,来激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,从而达到乐画的境界,这是我们每位美术教师不