方法单,教材使用不灵活。首先,教材被当作考试内容的载体,因此大部分农村高中英语教师认为教好教材规定的内容就可以让学生考高分。这样相对固定的用北京,人民教育出版社,。吴振良农村英语教学现状与对策中学英语。导师点评文章结构合理,层次清楚,逻辑较严谨,对高中英语教学有定的参考作用。文章紧密结合新课标中对培可以提高学生的兴趣,还能够提高他们的跨文化交际能力与意识。教师可以通过让学生赏析英语文化作品,来帮助他们更好地理解文化背景,鼓励学生阅读英语原文,了解欧美国家的风土人情等农村高中英语教学文化教学研究原稿可供借鉴的本土化的教学建议。新课改后,高中英语教学提倡要落实好文化教学,因此对农村高中英语文化教学的现状进行调查对其中存在的问题继续探讨是十分有必要的。文章对新课改背景下利于进行文化教学,学生的跨文化交际能力得不到应有的发展。传统教学中的语言知识和语法仍是教学的重难点,文化教学在教学中更像是鸡肋。农村高中英语教学文化教学研究原稿。,有性。然而长期以来,在外语教学中文化教学直都没有得到应有的重视,这种情形以农村高中最为严重。本文通过对农村高中现有的文化教学状况进行调查,发现问题,分析原因,并从实践层面提而,目前的培训主要是学习国外的教学理念和方法,却没有系统地进行说英语国家文化背景的相关培训。英语教师去国外学习和交流往往只有最多年的时间,无法深入地了解文化背景教学方因,并从实践层面提出可供借鉴的本土化的教学建议。新课改后,高中英语教学提倡要落实好文化教学,因此对农村高中英语文化教学的现状进行调查对其中存在的问题继续探讨是十分有必要的单,教材使用不灵活。首先,教材被当作考试内容的载体,因此大部分农村高中英语教师认为教好教材规定的内容就可以让学生考高分。这样相对固定的教学模式确实有利于教学任务的完成,但关键词文化教学英语教学农村高中引言普通高中英语课程标准实验明确指出中学英语教学中的文化教学至少应该包括两方面的内容是传授文化知识,是培养学生的跨文化意识,强调普通高中开展改背景下农村高中英语教学中文化教学的现状进行了调查研究,发现存在很多问题。在深层次剖析导致农村高中英语文化教学意识薄弱原因的基础上,提出了改进对策,并从实践层面提出了可供化农村高中英语文化教学的建设性建议,为农村高中英语文化教学实践提供可行性方案,为提高学生的跨文化交际能力提供重要的参考和借鉴。农村高中英语教学文化教学研究原稿。农村高进行文化教学。高中英语教材选材广泛,涉及多个领域,因此教师要深入挖掘,对教材中的文化信息进行拓展,重新整合合理取舍教材内容同时,教师要分析和比较教材中的文化信息,这样不单,教材使用不灵活。首先,教材被当作考试内容的载体,因此大部分农村高中英语教师认为教好教材规定的内容就可以让学生考高分。这样相对固定的教学模式确实有利于教学任务的完成,但可供借鉴的本土化的教学建议。新课改后,高中英语教学提倡要落实好文化教学,因此对农村高中英语文化教学的现状进行调查对其中存在的问题继续探讨是十分有必要的。文章对新课改背景下教学农村高中引言普通高中英语课程标准实验明确指出中学英语教学中的文化教学至少应该包括两方面的内容是传授文化知识,是培养学生的跨文化意识,强调普通高中开展英语文化教学的必要农村高中英语教学文化教学研究原稿鉴的能够优化农村高中英语文化教学的建设性建议,为农村高中英语文化教学实践提供可行性方案,为提高学生的跨文化交际能力提供重要的参考和借鉴。农村高中英语教学文化教学研究原稿可供借鉴的本土化的教学建议。新课改后,高中英语教学提倡要落实好文化教学,因此对农村高中英语文化教学的现状进行调查对其中存在的问题继续探讨是十分有必要的。文章对新课改背景下,因此导致他们缺乏对语言知识与文化知识融会贯通的能力。所以,在教学中由于他们自身文化功底比较薄弱,只好沿袭陈旧的教学方式,重点讲解词汇语法,导致文化教学难以进行。文章对新施后,虽然教材涉及的文化知识范围比较广阔,但是文化教学的内容还有待于教师进步挖掘。英语教师缺乏文化背景知识培训。最近几年,无论学校还是英语教师,都很重视在职培训。然而,目英语教学中文化教学原因分析。我国应试教育观念由来已久,根深蒂固。多数农村高中英语教师在应试教育的影响下,在自己的学习过程中就仅仅重视语言知识的积累,忽视了文化背景知识的积单,教材使用不灵活。首先,教材被当作考试内容的载体,因此大部分农村高中英语教师认为教好教材规定的内容就可以让学生考高分。这样相对固定的教学模式确实有利于教学任务的完成,但村高中英语教学中文化教学的现状进行了调查研究,发现存在很多问题。在深层次剖析导致农村高中英语文化教学意识薄弱原因的基础上,提出了改进对策,并从实践层面提出了可供借鉴的能够性。然而长期以来,在外语教学中文化教学直都没有得到应有的重视,这种情形以农村高中最为严重。本文通过对农村高中现有的文化教学状况进行调查,发现问题,分析原因,并从实践层面提展英语文化教学的必要性。然而长期以来,在外语教学中文化教学直都没有得到应有的重视,这种情形以农村高中最为严重。本文通过对农村高中现有的文化教学状况进行调查,发现问题,分析的培训主要是学习国外的教学理念和方法,却没有系统地进行说英语国家文化背景的相关培训。英语教师去国外学习和交流往往只有最多年的时间,无法深入地了解文化背景。关键词文化教学英农村高中英语教学文化教学研究原稿可供借鉴的本土化的教学建议。新课改后,高中英语教学提倡要落实好文化教学,因此对农村高中英语文化教学的现状进行调查对其中存在的问题继续探讨是十分有必要的。文章对新课改背景下学模式确实有利于教学任务的完成,但不利于进行文化教学,学生的跨文化交际能力得不到应有的发展。传统教学中的语言知识和语法仍是教学的重难点,文化教学在教学中更像是鸡肋。新课改性。然而长期以来,在外语教学中文化教学直都没有得到应有的重视,这种情形以农村高中最为严重。本文通过对农村高中现有的文化教学状况进行调查,发现问题,分析原因,并从实践层面提学生文化意识的要求,分析了文化教学对高中生提高跨文化交际能力的重要意义。对高中英语教学中文化教学现状进行了分析,并提出了解决高中英语文化教学问题的策略。若通过实证研究,用。参考文献陈申外语教育中的文化教学北京,北京语言大学出版社,。邓炎昌刘润清语言与文化英汉语言文化对比北京,外语教学与研究出版社,。中华人民共和国教育部高中英语课程标准进行文化教学。高中英语教材选材广泛,涉及多个领域,因此教师要深入挖掘,对教材中的文化信息进行拓展,重新整合合理取舍教材内容同时,教师要分析和比较教材中的文化信息,这样不单,教材使用不灵活。首先,教材被当作考试内容的载体,因此大部分农村高中英语教师认为教好教材规定的内容就可以让学生考高分。这样相对固定的教学模式确实有利于教学任务的完成,但新课改实施后,虽然教材涉及的文化知识范围比较广阔,但是文化教学的内容还有待于教师进步挖掘。英语教师缺乏文化背景知识培训。最近几年,无论学校还是英语教师,都很重视在职培训。用北京,人民教育出版社,。吴振良农村英语教学现状与对策中学英语。导师点评文章结构合理,层次清楚,逻辑较严谨,对高中英语教学有定的参考作用。文章紧密结合新课标中对培展英语文化教学的必要性。然而长期以来,在外语教学中文化教学直都没有得到应有的重视,这种情形以农村高中最为严重。本文通过对农村高中现有的文化教学状况进行调查,发现问题,分析