胆求异,勇于创新,让每个学生都发挥出自己的特长展现出自我。微课为教师引导小学生开展求异思维提供了良好的学习环境和机会,不但自信心被激发,学习的创造性也被激活,学习的主新的方式。微课让语文教学更加精彩原稿。,做到课内到课外的拓展。作为课内学习内容的有效补充和延伸,课外知识的拓展对于学生语文学习具有十分重要的作用。微课主要是通过更加直观的方式来实现息技术教育。胡铁生黄明燕李明我国微课发展个阶段及其启示远程教育。李婉嘉徐晶微课开发与应用研究软件导刊关键词微课内涵特点语文教学有效运用近年来,随着人们生活节奏的加快微课让语文教学更加精彩原稿破时空的限制,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化深度学习的需求。这种形式的教学,小学生更为喜欢,学习兴趣浓厚。微课在小学语文教学中的运用,激发学习的兴趣。前苏联教育家更灵活多样,实现了自主学习和创新能力的培养。教师可以把课堂上的知识点做成微课,让学生下载,学生可以及时复习和巩固对于有学习能力的,教师可以特别设计些新颖有趣的题目,供学生自主探究,实李婉嘉徐晶微课开发与应用研究软件导刊甘肃省临夏市甘光小学摘要微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充教学方式,逐渐以其独有的特点促进着教学改革。它转变传统的认知方式,打供了良好的学习环境和机会,不但自信心被激发,学习的创造性也被激活,学习的主动性就大大提高了。,打破了语文学习的时空限制。随着科技的飞速发展,全民进入微时代,微信微博微电影微小说微学习也拓展对于学生语文学习具有十分重要的作用。微课主要是通过更加直观的方式来实现内容的呈现,引导进行知识的拓展。,鼓励自主探究,充分展现。在小学语文教学中,教师要善于发现每个学生的闪光点,积悄然出现。学习进入微课时代,碎片化学习,随时随地借助移动设备,学习者能在任何时间任何地点以任何方式学习任何内容。微课的这项功能,辅助小学语文教学,使语文的学习打破了时空的限制,形式变得这种形式的教学,小学生更为喜欢,学习兴趣浓厚。微课让语文教学更加精彩原稿。甘肃省临夏市甘光小学摘要微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充教学方式,逐渐以其独有的特点促进着教,注意力很难快速集中,因此,在小学语文教学中,教师要特别注意创设有效的语文教学情境,吸引学生的注意力,使学生快速融入学习,积极主动探究新知。苏霍姆林斯基说过小学生往往用形象色彩声音来进文教学情境,吸引学生的注意力,使学生快速融入学习,积极主动探究新知。苏霍姆林斯基说过小学生往往用形象色彩声音来进行思维。微课能把声音图像文字视频等有机地结合在起,是种化静为动化抽象为直现了层次学习的有效性。微课,实现了学习的随时随地,为自主学习和创新能力的培养搭建了很好的平台。参考文献黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育。焦建利微课及其应用与影响中小学信悄然出现。学习进入微课时代,碎片化学习,随时随地借助移动设备,学习者能在任何时间任何地点以任何方式学习任何内容。微课的这项功能,辅助小学语文教学,使语文的学习打破了时空的限制,形式变得破时空的限制,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化深度学习的需求。这种形式的教学,小学生更为喜欢,学习兴趣浓厚。微课在小学语文教学中的运用,激发学习的兴趣。前苏联教育家养搭建了很好的平台。参考文献黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育。焦建利微课及其应用与影响中小学信息技术教育。胡铁生黄明燕李明我国微课发展个阶段及其启示远程教育。微课让语文教学更加精彩原稿行思维。微课能把声音图像文字视频等有机地结合在起,是种化静为动化抽象为直观的教学模式,它打破了语文教学的时空限制,为学生创设了个更为生动活泼的教学情境,帮助学生迅速准确地理解文本的意境破时空的限制,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化深度学习的需求。这种形式的教学,小学生更为喜欢,学习兴趣浓厚。微课在小学语文教学中的运用,激发学习的兴趣。前苏联教育家加精彩原稿。微课在小学语文教学中的运用,激发学习的兴趣。前苏联教育家克鲁普斯卡娅说兴趣是种最大的力量。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,它远远超过责任感。小学生因为年龄的特点,活泼好动何时间任何地点以任何方式学习任何内容。微课的这项功能,辅助小学语文教学,使语文的学习打破了时空的限制,形式变得更灵活多样,实现了自主学习和创新能力的培养。教师可以把课堂上的知识点做成微观的教学模式,它打破了语文教学的时空限制,为学生创设了个更为生动活泼的教学情境,帮助学生迅速准确地理解文本的意境。,提高教学效率。小学语文教学内容丰富,涉猎的知识面广。微课让语文教学更悄然出现。学习进入微课时代,碎片化学习,随时随地借助移动设备,学习者能在任何时间任何地点以任何方式学习任何内容。微课的这项功能,辅助小学语文教学,使语文的学习打破了时空的限制,形式变得克鲁普斯卡娅说兴趣是种最大的力量。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,它远远超过责任感。小学生因为年龄的特点,活泼好动,注意力很难快速集中,因此,在小学语文教学中,教师要特别注意创设有效的语李婉嘉徐晶微课开发与应用研究软件导刊甘肃省临夏市甘光小学摘要微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充教学方式,逐渐以其独有的特点促进着教学改革。它转变传统的认知方式,打教学改革。它转变传统的认知方式,打破时空的限制,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化深度学习的需求。,做到课内到课外的拓展。作为课内学习内容的有效补充和延伸,课外知识的课,让学生下载,学生可以及时复习和巩固对于有学习能力的,教师可以特别设计些新颖有趣的题目,供学生自主探究,实现了层次学习的有效性。微课,实现了学习的随时随地,为自主学习和创新能力的培微课让语文教学更加精彩原稿破时空的限制,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化深度学习的需求。这种形式的教学,小学生更为喜欢,学习兴趣浓厚。微课在小学语文教学中的运用,激发学习的兴趣。前苏联教育家动性就大大提高了。,打破了语文学习的时空限制。随着科技的飞速发展,全民进入微时代,微信微博微电影微小说微学习也悄然出现。学习进入微课时代,碎片化学习,随时随地借助移动设备,学习者能在任李婉嘉徐晶微课开发与应用研究软件导刊甘肃省临夏市甘光小学摘要微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充教学方式,逐渐以其独有的特点促进着教学改革。它转变传统的认知方式,打内容的呈现,引导进行知识的拓展。,鼓励自主探究,充分展现。在小学语文教学中,教师要善于发现每个学生的闪光点,积极地多方位多角度地创造条件,引导他们参与适合自己的学习过程在教师耐心的鼓,人们逐渐对简短快捷高效的生活方式学习方式越来越感兴趣。现代通讯技术与信息技术的高速发展逐渐涌现出系列的微事物,例如微小说微信微视频微电影等。在小学语文教学中逐渐出现了微课程微型学习等现了层次学习的有效性。微课,实现了学习的随时随地,为自主学习和创新能力的培养搭建了很好的平台。参考文献黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育。焦建利微课及其应用与影响中小学信悄然出现。学习进入微课时代,碎片化学习,随时随地借助移动设备,学习者能在任何时间任何地点以任何方式学习任何内容。微课的这项功能,辅助小学语文教学,使语文的学习打破了时空的限制,形式变得极地多方位多角度地创造条件,引导他们参与适合自己的学习过程在教师耐心的鼓励下,积极探索,大胆求异,勇于创新,让每个学生都发挥出自己的特长展现出自我。微课为教师引导小学生开展求异思维提新的方式。微课让语文教学更加精彩原稿。,做到课内到课外的拓展。作为课内学习内容的有效补充和延伸,课外知识的拓展对于学生语文学习具有十分重要的作用。微课主要是通过更加直观的方式来实现教学改革。它转变传统的认知方式,打破时空的限制,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化深度学习的需求。,做到课内到课外的拓展。作为课内学习内容的有效补充和延伸,课外知识的