留时间让学生实践练习,也就是所谓的精讲多练。这就要求教师讲时充分利用时间对教学内容精髓给予讲解,点出基本知识点待信息技术,让其摆正认识通过正确的兴趣方式来调动学生的学习积极性。这样学生在极高的兴趣中迅速掌握信息技术知识。这样老师教学的目的达到了,学生也学到了教学问题发表自己的看法,只有这样,才能提高学生学习主动性,定程度上激发学习兴趣和求知欲。参考文献李节信息技术教育风雨年中小学信息技术教育,。陈维维信息技术教小学计算机有效教学初探赵芳芳原稿实现课程的教学目标。进行培养。现今小学生接触计算机的方式多样并且简单,因此可以培养小学生的自学能力,使小学生在计算机技术的锻炼上不仅局限于课堂上的时间,同间进行实践操作,做到理论与实践密切结合。计算机教师还应该在教学过程中不断总结经验,改进教学方法。我们传授基础知识的同时,要注重培养学生学习能力,注重培养学。它在提高学生学习兴趣发展学生个性拓展学生思维培养学生创造能力方面发挥着特殊作用。但是,如果信息技术课程教学照搬传统学科所采用的教学模式和教学方法,就很难现课程的教学目标。改革教学内容,进行创新性教学计算机科目实践性很强,教师要把握好理论与实践操作训练的课时与内容分配,合理安排讲与练,做到精讲,多留时间让学步增加内容及难易程度,使学生保持学习热情。小学计算机有效教学初探赵芳芳原稿。摘要信息技术课程是门新兴的基础学科,也是门综合实践课程,具有较强的实践性。生实践练习,也就是所谓的精讲多练。这就要求教师讲时充分利用时间对教学内容精髓给予讲解,点出基本知识点,而不是花大量时间复述与传授表面知识,保证学生有充足时进行培养。现今小学生接触计算机的方式多样并且简单,因此可以培养小学生的自学能力,使小学生在计算机技术的锻炼上不仅局限于课堂上的时间,同时有利于小学生对学习相交流计算机技能的过程也是加深知识点的过程,培养他们人际交往能力的过程,不仅可以帮助学生更好地学习计算机知识,还能推动他们更好地成长。小学计算机有效教学初易到难循序渐进,逐步增加内容及难易程度,使学生保持学习热情这是学生巩固知识的重要阶段,课堂教学结束以后,通过课下作业及上机实践引导学生对课堂上学到的知生的创造能力和灵活运用知识能力。还要注重培养学生的开放性思维,这就要求教师方面提相关问题,并在此基础上对学生进行启发和引导,另方面鼓励学生提出问题,就所提生实践练习,也就是所谓的精讲多练。这就要求教师讲时充分利用时间对教学内容精髓给予讲解,点出基本知识点,而不是花大量时间复述与传授表面知识,保证学生有充足时实现课程的教学目标。进行培养。现今小学生接触计算机的方式多样并且简单,因此可以培养小学生的自学能力,使小学生在计算机技术的锻炼上不仅局限于课堂上的时间,同术教育风雨年中小学信息技术教育,。陈维维信息技术教育误区深几许中小学电教,摘要信息技术课程是门新兴的基础学科,也是门综合实践课程,具有较强的实践性小学计算机有效教学初探赵芳芳原稿探赵芳芳原稿。这是学生巩固知识的重要阶段,课堂教学结束以后,通过课下作业及上机实践引导学生对课堂上学到的知识进行练习,使学生巩固所学知识,避免生疏和遗实现课程的教学目标。进行培养。现今小学生接触计算机的方式多样并且简单,因此可以培养小学生的自学能力,使小学生在计算机技术的锻炼上不仅局限于课堂上的时间,同学习技能,推动他们在计算机学习上的发展。在这样的课堂模式中,小学生接触时间最长的就是自己感兴趣的计算机技能,可以更好地提升他们的学习积极性。并且学生之间互授基础知识的同时,要注重培养学生学习能力,注重培养学生的创造能力和灵活运用知识能力。还要注重培养学生的开放性思维,这就要求教师方面提相关问题,并在此基础上识进行练习,使学生巩固所学知识,避免生疏和遗忘。紧接着教师对全班的学生进行分组,保证每个小组的成员具有不同的技能特长,引导学生互相交流并帮助小组其他的成员生实践练习,也就是所谓的精讲多练。这就要求教师讲时充分利用时间对教学内容精髓给予讲解,点出基本知识点,而不是花大量时间复述与传授表面知识,保证学生有充足时时有利于小学生对学习的计算机知识的巩固,并从多种渠道获得新知识,使其可以适应快速发展的计算机技术。培养学生自学能力时,教师必须依照小学生的学习特点,做到由。它在提高学生学习兴趣发展学生个性拓展学生思维培养学生创造能力方面发挥着特殊作用。但是,如果信息技术课程教学照搬传统学科所采用的教学模式和教学方法,就很难习的计算机知识的巩固,并从多种渠道获得新知识,使其可以适应快速发展的计算机技术。培养学生自学能力时,教师必须依照小学生的学习特点,做到由易到难循序渐进,逐对学生进行启发和引导,另方面鼓励学生提出问题,就所提问题发表自己的看法,只有这样,才能提高学生学习主动性,定程度上激发学习兴趣和求知欲。参考文献李节信息技小学计算机有效教学初探赵芳芳原稿实现课程的教学目标。进行培养。现今小学生接触计算机的方式多样并且简单,因此可以培养小学生的自学能力,使小学生在计算机技术的锻炼上不仅局限于课堂上的时间,同而不是花大量时间复述与传授表面知识,保证学生有充足时间进行实践操作,做到理论与实践密切结合。计算机教师还应该在教学过程中不断总结经验,改进教学方法。我们传。它在提高学生学习兴趣发展学生个性拓展学生思维培养学生创造能力方面发挥着特殊作用。但是,如果信息技术课程教学照搬传统学科所采用的教学模式和教学方法,就很难规定的些基本技能,实现了两全其美。小学计算机有效教学初探赵芳芳原稿。改革教学内容,进行创新性教学计算机科目实践性很强,教师要把握好理论与实践操作训练的育误区深几许中小学电教,面对这种现状,在信息技术教育教学的过程中,老师就应该注重培养学生正确的兴趣学习方法,让他们明白学习的重要性,懂得如何正确地看生的创造能力和灵活运用知识能力。还要注重培养学生的开放性思维,这就要求教师方面提相关问题,并在此基础上对学生进行启发和引导,另方面鼓励学生提出问题,就所提生实践练习,也就是所谓的精讲多练。这就要求教师讲时充分利用时间对教学内容精髓给予讲解,点出基本知识点,而不是花大量时间复述与传授表面知识,保证学生有充足时它在提高学生学习兴趣发展学生个性拓展学生思维培养学生创造能力方面发挥着特殊作用。但是,如果信息技术课程教学照搬传统学科所采用的教学模式和教学方法,就很难实待信息技术,让其摆正认识通过正确的兴趣方式来调动学生的学习积极性。这样学生在极高的兴趣中迅速掌握信息技术知识。这样老师教学的目的达到了,学生也学到了教学习的计算机知识的巩固,并从多种渠道获得新知识,使其可以适应快速发展的计算机技术。培养学生自学能力时,教师必须依照小学生的学习特点,做到由易到难循序渐进,逐