处于平等的地位,在教学互动中也要始终秉持平等的理念,才能使学生不排斥与教师进行交流。第点教师要提升自身的知识水平,教师作为学生各方面的学习对象,对学生的言语行为和学习有着重要的影响,因此,教师提置教学内容,采用先进性的教学方法,提升学生的积极性,运用情境进行教学,符合学生的学习特点,提升学生英语水平。建立良好的师生关系良好的师生关系有助于教学活动的开展,教师应采用适当的方式建立与学生融洽地使学生保持学习的积极性,随着新课程改革的进行,英语课堂中出现了多种的教学模式,而情境教学方法的优越性得到了证明,受广大教师的青睐。为此,本文阐述了情境教学在高中英语中的优势与开展策略新课程高中英新课程高中英语情境教学之我见原稿行课堂预热,在这样热烈的环境中,学生不仅表现了自己也学到了更多的单词,口语的实践也得到了锻炼,语言运用的到提升。结束语高中英语情境教学的应用能够实现学生英语能力的全面提升,教师在情境创建时要注意让以营造良好的氛围,使学生更加融入到课堂之中,也可以增加教师对学生学习情况的了解,从而做的及时针对性的调整教学方案,情境教学可以加强教师与学生之间的交流,在自由的氛围中掌握英语沟通的技巧,有效的缓解让学生自己主动对单词进行熟悉,丰富单词的储备。新课程重视学生英语语言的运用能力,所以在教学中创设情境就十分重要。例如在教学时,教师利用海洋动物名字接龙的游戏来容,采用先进性的教学方法,提升学生的积极性,运用情境进行教学,符合学生的学习特点,提升学生英语水平。摘要高中学生已经具备定学习英语的能力,辅佐以恰当的教学手段能很好地使学生保持学习的积极性,随着新知识水平,教师作为学生各方面的学习对象,对学生的言语行为和学习有着重要的影响,因此,教师提升自身的素养在定程度上帮助学生英语水平的提升,形成正面的榜样的作用,建立良好的师生关系新课程高中英语情境教程改革的进行,英语课堂中出现了多种的教学模式,而情境教学方法的优越性得到了证明,受广大教师的青睐。为此,本文阐述了情境教学在高中英语中的优势与开展策略。情境教学改变了传统的英语教学方式的单调性,可建立良好的师生关系良好的师生关系有助于教学活动的开展,教师应采用适当的方式建立与学生融洽的关系。第点教师要充分了解学生,教师做到对学生从爱好学习状态到思维能力的深入了解,找到沟通的桥梁,课堂设置情写自己所知道的运动项目相关的单词进行比拼,通过比赛让学生自己主动对单词进行熟悉,丰富单词的储备。新课程重视学生英语语言的运用能力,所以在教学中创设情境就十分重要。例如在教学处于青少年时期的高中生所喜爱的,教师在教学安排中设计些游戏的环节,让学生在游戏中学习,通过竞争的形式激发学生的学习欲望,从而在有限的时间中掌握知识。新课程高中英语的要求之就是根据学生的特点,开展以学生因高中升学压力而产生的负面情绪,采用英语演讲话剧演绎组织竞赛等形式,将学生的注意力集中到英语学习上,从而使学生全面深刻的把握知识。摘要高中学生已经具备定学习英语的能力,辅佐以恰当的教学手段能很程改革的进行,英语课堂中出现了多种的教学模式,而情境教学方法的优越性得到了证明,受广大教师的青睐。为此,本文阐述了情境教学在高中英语中的优势与开展策略。情境教学改变了传统的英语教学方式的单调性,可行课堂预热,在这样热烈的环境中,学生不仅表现了自己也学到了更多的单词,口语的实践也得到了锻炼,语言运用的到提升。结束语高中英语情境教学的应用能够实现学生英语能力的全面提升,教师在情境创建时要注意让学生只能对字词进行背诵,但是由于内容比较抽象难懂,学生只单的进行记忆会使学生产生学习质量低下的现象,所以要改变教学方法,让学生分组派出代表在黑板上写自己所知道的运动项目相关的单词进行比拼,通过比赛新课程高中英语情境教学之我见原稿时,教师利用海洋动物名字接龙的游戏来进行课堂预热,在这样热烈的环境中,学生不仅表现了自己也学到了更多的单词,口语的实践也得到了锻炼,语言运用的到提升新课程高中英语情境教学之我见原稿行课堂预热,在这样热烈的环境中,学生不仅表现了自己也学到了更多的单词,口语的实践也得到了锻炼,语言运用的到提升。结束语高中英语情境教学的应用能够实现学生英语能力的全面提升,教师在情境创建时要注意让课时,教师若是让学生机械性的记忆来抽象的进行教学,学生只能对字词进行背诵,但是由于内容比较抽象难懂,学生只单的进行记忆会使学生产生学习质量低下的现象,所以要改变教学方法,让学生分组派出代表在黑板计些游戏的环节,让学生在游戏中学习,通过竞争的形式激发学生的学习欲望,从而在有限的时间中掌握知识。新课程高中英语的要求之就是根据学生的特点,开展以活动课堂形式为主的教学,重点锻炼学生的语言运用能力活动课堂形式为主的教学,重点锻炼学生的语言运用能力,教师要采用多样的教学方法,将课本中情境构建在课堂中,让学生在愉悦的学习气氛中提升自己的语言交际能力。例如在教学高上学期程改革的进行,英语课堂中出现了多种的教学模式,而情境教学方法的优越性得到了证明,受广大教师的青睐。为此,本文阐述了情境教学在高中英语中的优势与开展策略。情境教学改变了传统的英语教学方式的单调性,可学生感受到真实,与学生的生活相结合,通过具体情境,引发学生共情,引起学生对于英语的主动性。为了提高学生的英语素养,教师需要不断改善和创新情境教学的方法,有利于学生的综合发展。将游戏融入课堂教学游戏让学生自己主动对单词进行熟悉,丰富单词的储备。新课程重视学生英语语言的运用能力,所以在教学中创设情境就十分重要。例如在教学时,教师利用海洋动物名字接龙的游戏来情境才会引发学生情感的共鸣,达到情境创建的目的。第点要以正确的观念面对师生关系,教师英语学生处于平等的地位,在教学互动中也要始终秉持平等的理念,才能使学生不排斥与教师进行交流。第点教师要提升自身的教师要采用多样的教学方法,将课本中情境构建在课堂中,让学生在愉悦的学习气氛中提升自己的语言交际能力。例如在教学高上学期课时,教师若是让学生机械性的记忆来抽象的进行教学,新课程高中英语情境教学之我见原稿行课堂预热,在这样热烈的环境中,学生不仅表现了自己也学到了更多的单词,口语的实践也得到了锻炼,语言运用的到提升。结束语高中英语情境教学的应用能够实现学生英语能力的全面提升,教师在情境创建时要注意让自身的素养在定程度上帮助学生英语水平的提升,形成正面的榜样的作用,建立良好的师生关系新课程高中英语情境教学之我见原稿。将游戏融入课堂教学游戏是处于青少年时期的高中生所喜爱的,教师在教学安排中设让学生自己主动对单词进行熟悉,丰富单词的储备。新课程重视学生英语语言的运用能力,所以在教学中创设情境就十分重要。例如在教学时,教师利用海洋动物名字接龙的游戏来的关系。第点教师要充分了解学生,教师做到对学生从爱好学习状态到思维能力的深入了解,找到沟通的桥梁,课堂设置情境才会引发学生情感的共鸣,达到情境创建的目的。第点要以正确的观念面对师生关系,教师英语学语情境教学之我见原稿。关键词新课程高中英语情境教学正文高中生所面对的学习压力巨大,但是教师应该注意不能被传统的应试思想所影响,不能只重视学生成绩而应该注重学生的语言交流能力。在课堂中要合理学生因高中升学压力而产生的负面情绪,采用英语演讲话剧演绎组织竞赛等形式,将学生的注意力集中到英语学习上,从而使学生全面深刻的把握知识。摘要高中学生已经具备定学习英语的能力,辅佐以恰当的教学手段能很程改革的进行,英语课堂中出现了多种的教学模式,而情境教学方法的优越性得到了证明,受广大教师的青睐。为此,本文阐述了情境教学在高中英语中的优势与开展策略。情境教学改变了传统的英语教学方式的单调性,可之我见原稿。关键词新课程高中英语情境教学正文高中生所面对的学习压力巨大,但是教师应该注意不能被传统的应试思想所影响,不能只重视学生成绩而应该注重学生的语言交流能力。在课堂中要合理设置教学内置教学内容,采用先进性的教学方法,提升学生的积极性,运用情境进行教学,符合学生的学习特点,提升学生英语水平。建立良好的师生关系良好的师生关系有助于教学活动的开展,教师应采用适当的方式建立与学生融洽情境才会引发学生情感的共鸣,达到情境创建的目的。第点要以正确的观念面对师生关系,教师英语学生处于平等的地位,在教学互动中也要始终秉持平等的理念,才能使学生不排斥与教师进行交流。第点教师要提升自身的