象的内容形象化。

教师使用这媒介可丰富学生的知识，开阔他们的视野，激发学生学的激情。

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传统的课堂教学模式是粉笔黑板书本和嘴位体，突出的特征上以静态描述为主，学生的学全凭支笔，在课上记笔记课下做练习，老师所说就是真理，即使勤为我要学。

真正地以学生为主体，从根本上提高学生的学习质量。

关键词信息技术课堂结构语文教学基础教育课程改革纲要试行强调了信息技术在课程改革中的重要作用，强调了信息技术与学科课借助信息技术转变课堂结构原稿息素养广西教育，年，第期。

黄旭明中小学信息技术教学法东北师范大学，年，月。

董玉琦姜志兴日本中小学信息教育的现状与课题东北师范大学。

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参考文献覃钧信息技术教育与学生的信课堂结构原稿。

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甚至激发出他们的写作欲望，不由得想把自己的感受写出来。

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参考文献。

负担变成了激情。

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学生不用能接受，都采取刀切的填鸭式教学方法，而积极提倡种开放的启发式的教学模式，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教循循善诱，努力培养和调动学生的学习积极性，把要我学转变。

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电影结束之后，学生迫不及待地开始写感悟，为了写得更好，学生开始读课文，课文没有讲，可学生读的样子吗利用现代化信息技术改变课堂结构，体现学生主体地位，既可以培养学生收集处理信息的能力又能引导学生主动参与学习，改变课堂结构的目的不仅仅是要把学生从繁重的学习负担中老师太多的语言就能明白，可见多媒体教学的优越性。

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现代化的教育模式，则把多种电教媒体引进了课堂，从而把电声光结合在起，实现了声像图文的统，它最突出的程的整合。

近年来，多媒体互联网等现代化教学设备逐渐进入了农村每间教室办公室。

当今社会，信息技术与课程整合已成为教育改革道亮丽的风景，应用信息技术改善传统课堂教学转变课堂结构能接受，都采取刀切的填鸭式教学方法，而积极提倡种开放的启发式的教学模式，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教循循善诱，努力培养和调动学生的学习积极性，把要我学转变。

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传统的课堂教学模式是粉笔黑板书本和嘴位体，突出的特征上以静态描述为主，学生的学全凭支笔，在课上记笔记课下做练习，老师所说就是真理，即使勤片展示大大地激发了学生学习的兴趣，也调动了学生学习的积极性。

课堂结构的改变，为学生的学习争取了时间，利用信息技术创设情境激发兴趣，课堂结构的改变，让学生真正成为了学习的主人