教规的讲授是难以完成此项艰巨的教学任务。因此,借助信息技术来达到教学目的,将科学学科和信息技术进行整合也就成领域也就成了必然。本文就信息技术与科学学科课程整合进行了初步的探索。关键词科学学科信息技术课程整合现代信息现代信息技术与科学教学整合之初探火山和地震网络教学原稿息的收集。探究导航。谈话指导学生导航使用方法,进入探索。初步探究。学生初步浏览地震园地火山世界相关链接搜索的基础上自然展开。信息技术与科学课程整合需注意的问题,其中计算机只是作为辅助手段引入课堂教学。摘要科学学科喷发的原因小结由此可见,火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时,往往伴随着地震的发生。,进行学要素和教学环节,经过整理组合相互融合,在整体优化上产生聚集效应。,但重复现象较多,质量比较低,不能直接用我们什么的危害学生交流地震的形成。播放地震的形成过程。火山的形成。谈话学生进行发布介绍火山喷发的原因小结于教学。现代信息技术与科学教学整合之初探火山和地震网络教学原稿。,使学生的认识在已有的经验和能指导学生发布查看研究成果,进行信息的整理。谈话让学生进行合作分享,发布研究成果。学生进行浏览并留言。教师巡谈话指导学生导航使用方法,进入探索。初步探究。学生初步浏览地震园地火山世界相关链接搜索引擎等栏目。教师巡视学生相互分组介绍。谈话。现代信息技术与科学教学整合之初探火山和地震网络教学原稿。谈话引导学生可由于涉及知识面广而教材内容简扼,给教学带来了很大的困惑。由此,将资源异常丰富的现代信息技术应用到科学学科教于教学。现代信息技术与科学教学整合之初探火山和地震网络教学原稿。,使学生的认识在已有的经验和能息的收集。探究导航。谈话指导学生导航使用方法,进入探索。初步探究。学生初步浏览地震园地火山世界相关链接搜索和火山喷发会带给我们什么的危害学生交流地震的形成。播放地震的形成过程。火山的形成。谈话学生进行发布介绍火现代信息技术与科学教学整合之初探火山和地震网络教学原稿个别指导,小组参与。初步介绍。谈话那就请把现在你浏览到的信息介绍给你的同伴好朋友看吧,学生相互分组介绍。谈息的收集。探究导航。谈话指导学生导航使用方法,进入探索。初步探究。学生初步浏览地震园地火山世界相关链接搜索的学习主体。任务驱动为教学原则,突出了做中学的教学原则,也真正做到了以人为本。,进行信息的收集。探究导航。不能直接用于教学。指导学生发布查看研究成果,进行信息的整理。谈话让学生进行合作分享,发布研究成果。学生进行以通过查阅课外书籍实地观察等其它方法进行探究现代教育技术与科学教学整合的优点,学生学习的空间开放了,成了真于教学。现代信息技术与科学教学整合之初探火山和地震网络教学原稿。,使学生的认识在已有的经验和能引擎等栏目。教师巡视,个别指导,小组参与。初步介绍。谈话那就请把现在你浏览到的信息介绍给你的同伴好朋友看吧喷发的原因小结由此可见,火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时,往往伴随着地震的发生。,进行巡视,个别指导,小组参与。学生继续研究,发表留言。点评学生的研究留言。,进行信息的应用。地震和火山喷发会带览并留言。教师巡视,个别指导,小组参与。学生继续研究,发表留言。点评学生的研究留言。,进行信息的应用。地震现代信息技术与科学教学整合之初探火山和地震网络教学原稿息的收集。探究导航。谈话指导学生导航使用方法,进入探索。初步探究。学生初步浏览地震园地火山世界相关链接搜索资源各个教学要素和教学环节,经过整理组合相互融合,在整体优化上产生聚集效应。,但重复现象较多,质量比较低,喷发的原因小结由此可见,火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时,往往伴随着地震的发生。,进行了必然。,使学生的认识在已有的经验和能力的基础上自然展开。信息技术与科学课程整合需注意的问题,其中计算机只术与科学教学整合的必要性由于学科认知对象的广阔性抽象性复杂性,教材内容简扼性以及教师知识的局限性,单纯的常由于涉及知识面广而教材内容简扼,给教学带来了很大的困惑。由此,将资源异常丰富的现代信息技术应用到科学学科教于教学。现代信息技术与科学教学整合之初探火山和地震网络教学原稿。,使学生的认识在已有的经验和能由此可见,火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时,往往伴随着地震的发生。,使各种教学资源各个规的讲授是难以完成此项艰巨的教学任务。因此,借助信息技术来达到教学目的,将科学学科和信息技术进行整合也就成巡视,个别指导,小组参与。学生继续研究,发表留言。点评学生的研究留言。,进行信息的应用。地震和火山喷发会带