媒体信息技术来展示象,促进学生语言积累。利用网络资源弥补学生阅读材料的局限性在初中教学过程中,教材中选取的阅读教学材料是有限的,但是对学生的要求在日益提高,仅仅是学习课本上的阅读材料是不够的,学生需要对其知识面进行扩展。在扩展学生知识中英语高效课堂义务教育英语课程标准中明确提出要求教师在日常教学过程中,必须要丰富自身的教学手段,尽可能地利用多种教学资源,充分发挥现代教育技术的实际作用。与其他辅助教学手段相比,信息技术有着直观性形象性等多种明显特点质和知识水平不断提高,对学生英语阅读能力具有积极影响,进而使学生不断提高英语水平。参考文献高玉兰巧用信息技术,打造初中英语阅读高效课堂新课程,。朱犁巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂英语广场,。刘淑龙巧用信息技巧用信息技术，构建高效阅读课堂原稿平。参考文献高玉兰巧用信息技术,打造初中英语阅读高效课堂新课程,。朱犁巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂英语广场,。刘淑龙巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂中国教育技术装备,。巧用信息技术,构建高效阅读课堂题都在群里进行提问,并且老师可以直接在群里进行解答,这样就能够及时地解决学生在学习中的问题,从而提高学生的学习效率。在网络平台上有很多适合学生学习兴趣阅读技巧的网站,老师可以给学生做些推荐,让学生能够通过在这些网站中教学中,其核心内容是加强对初中生英语阅读能力的培养。因此,英语教师应对教学模式不断进行改进,将英语阅读教学的新理念融入各教学环节中,使个人素质和知识水平不断提高,对学生英语阅读能力具有积极影响,进而使学生不断提高英语学习到更加具有实效性的阅读方法老师还可以通过备课组的力量进行教学,因为个老师在网络上收集所有的内容未免会太过压力大,而多个老师共同寻找教学内容更加的方便快捷。老师在进行材料收集了之后,可以将这些材料按照类型和教学作板书时间,这样学生不仅能够更好地理解文章主旨和内容,还能对相关语句起到深刻的印象,促进学生语言积累。利用网络资源弥补学生阅读材料的局限性在初中教学过程中,教材中选取的阅读教学材料是有限的,但是对学生的要求在日益提高,来进行分类,并且可以根据学生的具体需求进行材料选取,并且除了让学生在课堂上的学习内容,老师还可以将部分内容发送到班级群里让学生在课下也能够积极地进行阅读学习,从而提高学生的各方面能力。老师也可以让学生在学习中遇到的问在这教学模式下,学生是被动参与的,而且整个阅读都缺少互动性,学生对于英语阅读也很难产生兴趣。针对这现象,教师在进行初中英语阅读教学优化的时候,就可以巧用信息技术手段来对英语阅读材料进行优化,借助于多媒体信息技术来展示阅读教学课堂变得更加得生动有趣,这样学生才能感受到英语阅读的魅力与乐趣,而教师阅读教学也会变得更加得轻松。巧用信息技术,构建高效阅读课堂原稿。巧用信息技术手段,优化英语阅读材料对传统初中英语阅读教学而言,经常会见术来展示出英语阅读材料,而且在内容上也可以采用图画视频等方式来进行展示,借助于这手段来改变传统阅读材料展示方式,以此来吸引学生注意力激发学生英语阅读兴趣,这样学生才能更加积极地投入到初中英语阅读之中。巧用信息技术手段进行学习来提高他们的能力,扩充学生的知识量。总之,将信息技术应用于初中英语阅读教学中,其核心内容是加强对初中生英语阅读能力的培养。因此,英语教师应对教学模式不断进行改进,将英语阅读教学的新理念融入各教学环节中,使个人来进行分类,并且可以根据学生的具体需求进行材料选取,并且除了让学生在课堂上的学习内容,老师还可以将部分内容发送到班级群里让学生在课下也能够积极地进行阅读学习,从而提高学生的各方面能力。老师也可以让学生在学习中遇到的问平。参考文献高玉兰巧用信息技术,打造初中英语阅读高效课堂新课程,。朱犁巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂英语广场,。刘淑龙巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂中国教育技术装备,。巧用信息技术,构建高效阅读课堂学习中的问题,从而提高学生的学习效率。在网络平台上有很多适合学生学习兴趣阅读技巧的网站,老师可以给学生做些推荐,让学生能够通过在这些网站中进行学习来提高他们的能力,扩充学生的知识量。总之,将信息技术应用于初中英语阅读巧用信息技术，构建高效阅读课堂原稿到的英语阅读材料主要就是教材试卷以及复习资料,而这类的阅读材料最为显着的特征就是形式单内容枯燥,在这种阅读材料下,教师采用的教学方式也是由教师对阅读内容进行明确,之后让学生在规定的时间内完成英语阅读,并且完成相应的试平。参考文献高玉兰巧用信息技术,打造初中英语阅读高效课堂新课程,。朱犁巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂英语广场,。刘淑龙巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂中国教育技术装备,。巧用信息技术,构建高效阅读课堂之后让学生在规定的时间内完成英语阅读,并且完成相应的试题。为此,在对初中生进行英语阅读教学的过程中,教师可以巧用信息技术手段来对阅读教学氛围进行优化,通过信息技术声像等功能来构建出个较为轻松且自由的阅读教学氛围,让整在网络上收集所有的内容未免会太过压力大,而多个老师共同寻找教学内容更加的方便快捷。老师在进行材料收集了之后,可以将这些材料按照类型和教学作用来进行分类,并且可以根据学生的具体需求进行材料选取,并且除了让学生在课堂上的,优化英语阅读材料对传统初中英语阅读教学而言,经常会见到的英语阅读材料主要就是教材试卷以及复习资料,而这类的阅读材料最为显着的特征就是形式单内容枯燥,在这种阅读材料下,教师采用的教学方式也是由教师对阅读内容进行明确,来进行分类,并且可以根据学生的具体需求进行材料选取,并且除了让学生在课堂上的学习内容,老师还可以将部分内容发送到班级群里让学生在课下也能够积极地进行阅读学习,从而提高学生的各方面能力。老师也可以让学生在学习中遇到的问原稿。在这教学模式下,学生是被动参与的,而且整个阅读都缺少互动性,学生对于英语阅读也很难产生兴趣。针对这现象,教师在进行初中英语阅读教学优化的时候,就可以巧用信息技术手段来对英语阅读材料进行优化,借助于多媒体信息教学中,其核心内容是加强对初中生英语阅读能力的培养。因此,英语教师应对教学模式不断进行改进,将英语阅读教学的新理念融入各教学环节中,使个人素质和知识水平不断提高,对学生英语阅读能力具有积极影响,进而使学生不断提高英语示出英语阅读材料,而且在内容上也可以采用图画视频等方式来进行展示,借助于这手段来改变传统阅读材料展示方式,以此来吸引学生注意力激发学生英语阅读兴趣,这样学生才能更加积极地投入到初中英语阅读之中。通过课前准备来节约课中习内容,老师还可以将部分内容发送到班级群里让学生在课下也能够积极地进行阅读学习,从而提高学生的各方面能力。老师也可以让学生在学习中遇到的问题都在群里进行提问,并且老师可以直接在群里进行解答,这样就能够及时地解决学生在巧用信息技术，构建高效阅读课堂原稿平。参考文献高玉兰巧用信息技术,打造初中英语阅读高效课堂新课程,。朱犁巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂英语广场,。刘淑龙巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂中国教育技术装备,。巧用信息技术,构建高效阅读课堂过程中,老师可以借助些网络资源进行学习,从而让学生能够更加高效的学习。老师首先可以应用信息技术建立初中英语阅读的资料库,让学生在信息技术中学习到更加具有实效性的阅读方法老师还可以通过备课组的力量进行教学,因为个老师教学中,其核心内容是加强对初中生英语阅读能力的培养。因此,英语教师应对教学模式不断进行改进,将英语阅读教学的新理念融入各教学环节中,使个人素质和知识水平不断提高,对学生英语阅读能力具有积极影响,进而使学生不断提高英语。针对这现象,教师在初中英语阅读教学过程中就可以加强对信息技术的重视,在教学过程中借助于微课幻灯片展示等手段的应用。通过课前准备来节约课中板书时间,这样学生不仅能够更好地理解文章主旨和内容,还能对相关语句起到深刻的印术打造初中英语阅读高效课堂中国教育技术装备,。巧用信息技术,构建高效阅读课堂原稿。针对这现象,教师在初中英语阅读教学过程中就可以加强对信息技术的重视,在教学过程中借助于微课幻灯片展示等手段的应用。关键词信息技术进行学习来提高他们的能力,扩充学生的知识量。总之,将信息技术应用于初中英语阅读教学中,其核心内容是加强对初中生英语阅读能力的培养。因此,英语教师应对教学模式不断进行改进,将英语阅读教学的新理念融入各教学环节中,使个人来进行分类,并且可以根据学生的具体需求进行材料选取,并且除了让学生在课堂上的学习内容,老师还可以将部分内容发送到班级群里让学生在课下也能够积极地进行阅读学习,从而提高学生的各方面能力。老师也可以让学生在学习中遇到的问仅是学习课本上的阅读材料是不够的,学生需要对其知识面进行扩展。在扩展学生知识的过程中,老师可以借助些网络资源进行学习,从而让学生能够更加高效的学习。老师首先可以应用信息技术建立初中英语阅读的资料库,让学生在信息技术中中英语高效课堂义务教育英语课程标准中明确提出要求教师在日常教学过程中,必须要丰富自身的教学手段,尽可能地利用多种教学资源,充分发挥现代教育技术的实际作用。与其他辅助教学手段相比,信息技术有着直观性形象性等多种明显特点示出英语阅读材料,而且在内容上也可以采用图画视频等方式来进行展示,借助于这手段来改变传统阅读材料展示方式,以此来吸引学生注意力激发学生英语阅读兴趣,这样学生才能更加积极地投入到初中英语阅读之中。通过课前准备来节约课中